O. N. G. MANUEL BELGRANO

PARO DOCENTE DE 24 HS. EN CHUBUT

2011-06-23T02:07:00.000-07:00

La medida de fuerza dispuesta democráticamente por todas las Regionales de la Provincia a través de su Consejo Directivo para el jueves 23 de junio, para reclamar

· Cumplimiento irrestricto de todos los acuerdos paritarios.

· Aumento salarial a partir del 1 de agosto, más la inclusión inmediata de los $125 del presentismos al Básico.

· Zona Patagónica como porcentual del Básico.

· Aumento de la ruralidad para lograr la cobertura de todos los cargos docentes de las escuelas del interior garantizando la igualdad de la calidad educativa de todos nuestros niños-ñas, en cada rincón de la provincia.

· Implementación de la nueva secundaria con participación real de las comunidades educativas, sobre los diferentes aspectos de la misma.

· Análisis, y modificación del nomenclador, MEP, Preceptores, Directivos, etc.

· Restitución de la Jubilación (Régimen Docente. 25 años de aportes sin límite de edad…)

Además ATECh exige a Educación el depósito inmediato de los Aportes Sindicales de sus afiliados correspondientes al mes en curso. En el día de ayer se cursó intimación al Ministerio de Educación para que en un plazo de 48 hs se realicen los respectivos depósitos a la cuenta sindical. ATECH pone en evidencia esta práctica desleal del gobierno: retener indebidamente los aportes que los trabajadores de la educación realizan como afiliados a la entidad sindical.

En la nota se notifica además, la denuncia de esta situación al Ministerio de Trabajo de la Nación, autoridad de aplicación, sobre la retención indebida de los aportes porque no son fondos de los que el Ministerio o Gobierno pueda disponer ya que son realizados voluntariamente mes a mes por sus afiliados, y ya descontados el mismo día de cobro.

Una vez más, un mes más, Ministerio demora el depósito

ATECH no solo reclama actualización salarial, sino también las mejoras imprescindibles en las condiciones de trabajo de los docentes para garantizar una educación pública, democrática y popular.

Sergio Combina
Sec. de Prensa de ATECH

Alejandro Demichelis
Sec. de Prensa de CTERA

JORNADA NACIONAL DE LUCHA

2011-06-23T01:06:00.001-07:00

CONVOCANTES:
Adolfo Pérez Esquivel, SERPAJ, Premio Nobel de la Paz. - . Asociación de Ex Detenidos Desaparecidos - . Coordinadora Antirrepresiva por los Derechos del Pueblo (CADEP) - CADHU
Centro de Abogados por los Derechos Humanos – Liberpueblo - CTA Nacional- CTA Capital- CTA B. Blanca Coronel Dorrego - CTA Rosario - AMSAFE Rosario- ADEMYS (CABA) –
AGMER (E. Ríos) - ATEN Capital- ATEN Plottier- SUTEBA Bahía Blanca - SUTEBA Quilmes - SUTEBA Berazategui - SUTEBA Marcos Paz - SUTEBA Escobar - SUTEBA La Plata
Legítimo . Roberto Vinuesa, Secr. General Adjunto SUTEBA LdZ; Anastasia Rodríguez, Secr. de Salud SUTEBA GRAL Sarmiento - CONADU Histórica Federación Nacional de Docentes,
Investigadores y Creadores Universitarios- ADUNS Bahía Blanca (CONADU Histórica) - AGD – UBA ; AGD – UBA, Facultad de Medicina - ADU Trelew - ATE Gran Bs. As Sur - Lomas de
Zamora; ATE Alte Brown-Presidente Perón - ATE Marcos Paz-Las Heras; Carina Maloberti, Secr de Organización Nacional de ATE, CTA; Ben Ami Schargrodsky, Secr Gremial ATE- La
Rioja; Junta Interna ATE Hospital de Moreno; Junta Interna ATE Hospital Garrahan; Junta Interna ATE INCAA; Junta Interna ATE Promoc. Social CABA; ATE INTI; Junta Interna
ATE Min. de Economía – ARBA La Plata - Junta Interna ATE Min de Asuntos Agrarios La Plata; Junta Interna ATE DGCyE – Educación La Plata; Junta Interna ATE – Ministerio de
Trabajo de la Nación; Romina Rosa, Delegada ATE Moreno y trabajadores de Patronato de Liberados Moreno, Gral. Rodríguez y Luján - Carlos Loza, Junta Interna de ATE, AGP; Alejandro
Cabrera Britos; Delegado ATE Junta Interna SENASA DILAB Martínez BS As; Eduardo Espinosa (ATE Min De Desarrollo Humano de la Provincia De Buenos Aires); SITUBA; AGTCAP;
Asociación Gremial de Trabajadores Cooperativos, Autogestionados y Precarizados); SITRAIC; Carlos Olivera (Detenido Político; SITRAIC); Comisión Interna Frigorífico Rioplatense -
Comisión Interna Acetatos, Quilmes - Comisión Gremial de Empleados de Comercio de Rosario - Viviana Quintana y Germán Kallsen, Congresales por la Lista Verde en el SUTEBA
Almirante Brown; Lista Pluricolor de la UEPC del Departamento Río Segundo (Córdoba) - Corriente Político Sindical “Rompiendo Cadenas” - Periódico sindical “El Mortero” - Encuentro
Colectivo Docente de la Provincia de Buenos Aires - Colectivo Lista de Maestros y Profesores (CABA) - Agrupación Naranja de ATEN; Tribuna Docente - Cte Nacional 9 de Abril - Agrupac
Docentes en Marcha - Alternativa Docente, en la Lista Lila Nacional - Agrupación Docente Azul y Blanca, en la Lista Lila - Agrupación Docente Carlos Fuentealba de LdeZ; Lista Verde de
Tigre SUTEBA, Docentes de Base de La Matanza, Agrupación 4 de abril - Lista Bermellón SUTEBA LdeZ; Lista Verde Escobar SUTEBA; Agrupación Haroldo Conti en ADEMYS -
Agrupación Docente “Enriqueta Lucero”; Espacio Docente Chubut; Agrupación Trabajadores Docentes de Base, Lista Roja de SUTEBA - Colectivo UNITE, Agrupación Docente; Granate
de SUTEBA General Sarmiento - Colectivo Docente MaIz, de Rosario - Lista Lila Marcos Paz- Merlo- Las Heras- Cañuelas; Agrupación Docente SUR, de Rosario - Tizas Rojas de General
Rodríguez - Fte Índigo ATEN Neuquén; Docentes del PSTU - La Violeta del SUTEBA San Martín - Tres de Febrero, en Agrupac "Luis Iglesias" - Unidad Docente del SUTEBA La Matanza -
Agrupación Víctor Choque de ATE - Agrupación de Estatales 1º de mayo/ Lista Rojinegra de ATE - Encuentro Sindical Clasista y de Base - Corriente Sindical del MST en CTA - Agrupac.
Marrón Clasista ATE; FTC; Delegados FATE - Comis. Interna Prensa Diario Crónica; Peones rurales en lucha; FETERA Flores; Junta Interna Delegados de DILAB (Dirección De
Laboratorios) Martínez- Bs As - COMPA; COB La Brecha; MULCS; MTD Aníbal Verón Nueva Fuerza; Agrupación Barrial Víctor Choque; Movimiento Sin Trabajo Teresa Vive; COD;
CUBA MTR; MTR- Movimiento Teresa Rodríguez; MIDO; Multisectorial de La Plata, Berisso y Ensenada; Convocatoria por la Liberación Nacional y Social; FUBA - Federación
Universitaria de La Plata – Federación Universitaria Patagónica – FUP - Agrupac. Juvenil YA BASTA! - Centros de Est. de Humanidades y Cs Sociales, de Cs Económicas y de Naturales,
Trelew, Universidad Nac. de la Patagonia S J Bosco - Centro de Est. de la UNGS (CEUNGS) · Centro de Est. ISP “J.V. González”, de Psicología, de Veterinaria, de Farmacia, de Medicina
de la UBA - Centro de Est. Esc. De Música Popular de Avellaneda- Colectivo Desde el Pie, Fac de Cs Exactas, UBA - Un Solo Grito (Filosofía y Letras, UBA), Un Solo Grito (Psicología,
UNMDP), La Rebelde (Humanidades, UNMDP), exe (Económicas, Trelew, UNPSJB), La Célula (Naturales, Trelew, UNPSJB), Estudiantes Independientes de Derecho (Ciencias Jurídicas,
UNPSJB) - Tendencia Estudiantil Revolucionaria - UJS – Unión de Juventudes por el Socialismo - Frente de Estudiantes Libertarios (FEL)- Frente de Estudiantes en Lucha (FEL)-
Agrupación Estudiantil PRISMA - Tendencia Universitaria Nacional 29 de Mayo – T.U.N 29 de Mayo - CEDP (Corriente Estudiantes Del Pueblo) – Marta Speroni; Claudio Katz, Eduardo
Lucita (EDI – Economistas de Izquierda) - Luis Zamora, Autodeterminación y Libertad - Pablo Pozzi Historiador - Aldo Casas, Revista Herramienta - Propuesta TATU - Tomás Eliaschev,
periodista integrante del Colectivo de Trabajadores de Prensa - Dante Gastón Demesa, Vecinos en Defensa de Santa Catalina - Grupo MORENO - Agrupación Villera Piquetera (AUP),
Agrupación de Mujeres en lucha Las Piqueteras - Colectivo Audiovisual del Sur – C.C. Manuel Suárez - Radio Comunitaria FM La Mosca - Canal 4 TV Comunitaria Darío y Maxi · Red
ECO Alternativo - La Voz de los Laburantes; Las Rojas - MIR- Autodeterminación y Libertad - PR (m-l) - PO - PTS - PSTU - Opinión Socialista - MST, en Movimiento Proyecto Sur - OTR -
Izquierda Socialista - Convergencia Socialista - PRS – PCT- TPR - COR - MPL - FAR - MPR Quebracho - Agrupación Hombre Nuevo - Convergencia Soc

FELIZ DIA COMPAÑERITAS !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2011-05-27T13:46:00.000-07:00

Presentó la renuncia el rector del colegio Carlos Pellegrini

2011-05-19T16:27:00.000-07:00

El rector del Colegio Carlos Pellegrini, Jorge Fornasari, presentó hoy su renuncia al cargo argumentando razones de salud y dijo que su propósito era "facilitar el camino de la solución" al conflicto que afecta a ese establecimiento, que sigue tomado por los alumnos.

La renuncia de Fornasari es una clara señal de que este equipo de gestión no puede seguir a cargo”, afirmó a Télam Federico Fernández, miembro del Centro de Estudiantes, al hacer referencia a la información publicada en la página oficial de la UBA.

Por su parte, el profesor Julio Bulacio, de la Asociación Gremial Docente, el grupo que acompaña la toma llevada adelante por los alumnos, sostuvo que “Fornasari era sólo la cabeza de la gestión, hay que ver qué pasa con el resto del equipo”.

Para el docente, "la situación que vive hoy el Pellegrini es consecuencia de una crisis producida por un conjunto de personas que dio cargos en forma discrecional y persiguió a alumnos y docentes".

"La renuncia de Fornasari no resuelve la crisis en tanto no se designen nuevas autoridades. Lo que correspondería es que todo el equipo renuncie”, dijo.

El vicerrector y rector interino, Raúl Juárez Roca, dijo a Télam que “se enteró por los medios” de la decisión de Fornasari y aseguró que hasta el momento “no tenía ninguna información que comunicar”.

Por su parte, Marcelo Creta representante en el Pellegrini de la Confederación de Trabajadores Argentinos (CTERA), que nuclea docentes y no docentes que no apoyan la toma con dictado de clases, denunció a Télam que “Fornasari habría sido presionado para renunciar pero todavía no firmó”.

Creta aseguró que “se está convocando a una asamblea donde se podría tomar una medida de fuerza que podría ser un paro o cualquier otra para expresar nuestro repudio ante este pedido de renuncia”.

Al mediodía la página oficial de la UBA publicó bajo el título “Jorge Fornasari presentó su renuncia al cargo de Rector de la Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini” una carta dirigida al rector de la Universidad de Buenos Aires, Rubén Hallú, en la que el docente explica verse obligado a renunciar “por una situación de salud personal”.

“Mi compromiso y trayectoria profesional y personal con la institución, con la que me siento plenamente identificado, hacen necesaria esta decisión personal en el convencimiento, a su vez, de facilitar el camino hacia una solución responsable de los problemas que son de público conocimiento”, señala en un segundo párrafo la misiva.

Fuentes del Rectorado de la UBA informaron a Télam que “por el momento continúa a cargo el vicerrector hasta tanto se realice una nueva designación pero no hay ningún plazo al respecto”.

Ayer, estudiantes, docentes y no docentes entregaron un petitorio en el Rectorado de la universidad solicitando condiciones mínimas para levantar la toma con clases y comenzar una solución al conflicto.

Entre esas condiciones, Bulacio informó que se solicitó "que se vayan las autoridades del colegio, retrotraer las designaciones de docentes a dedo, y que no haya sanciones".

El conflicto en el Colegio Carlos Pellegrini lleva un mes y medio e incluyó tomas sin clases, abrazos simbólicos al edificio y diferentes movilizaciones.

Ante esta situación, la UBA propuso extender el ciclo lectivo hasta el 29 de diciembre, dar clases los sábados, utilizar fechas de vacaciones de invierno e inclusive del mes de enero de 2012 para recuperar los 15 días de clases perdidos.

La UBA aseguró en un comunicado que la recuperación de los días de clases es "una apuesta al proyecto pedagógico, al futuro de nuestros de estudiantes y a la responsabilidad y cuidado de los ideales educativos que nos cabe como institución además del cumplimiento de la Ley 25.864", que obliga a dictar 180 días de clases en todas las escuelas del país.

FUENTE. TELAM

Comunicado 138 Ingreso a la docencia 2012

2011-05-18T12:05:00.000-07:00

Los docentes porteños denunciaron al gobierno de Macri por una publicidad "errónea y falaz"

2011-05-18T10:50:00.000-07:00

Los docentes porteños nucleados en la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE-CTERA) presentaron esta mañana un amparo en el que denuncian por "falaz, mentiroso, erróneo" el folleto distribuído por el gobierno de Mauricio Macri donde señalan sueldos docentes y condiciones edilicias de ls escuelas "que nada tienen que ver con la realidad".

Así lo indicó a Télam el secretario de la entidad gremial docente, Eduardo López, que con el patrocino de la Agrupación 14 Bis, y de la Secretaría de Derechos Humanos del Centro de Estudiantes de la Facultad de Derecho (UBA), se presentaron ante el Juzgado Contencioso Administrativo para efectivizar la denuncia.

"El contenido de los folletos afecta la ley que establece que los actos de gobierno se tienen que difundir con información veraz", señaló López.

El dirigente gremial precisó que en la presentación pedirán la citación del jefe comunal Mauricio Macri, el ministro de Educación (Esteban Bullrich) y el jefe de Gabinete (Horacio Rodríguez Larreta) para que "ratifiquen o rectifiquen la información o que se efectúe una nueva publicación con similares caractrerísticas que explique el error y rectifique la información".

El folleto de publicidad oficial, que lleva el título "El futuro llega a la escuela", se distribuye desde hace más de diez días en distintas esquinas de Buenos Aires con la firma de los tres funcionarios y el sello de la jefatura de Gobierno de la Ciudad.

El material señala que los docentes de Jornada Completa tienen un salario mínimo de 5.808 pesos, que las escuelas porteñas están calefaccionadas y detalla que "se han construído 13 escuelas y se encuentran en construcción otras 46".

Al respecto, López adelantó que mañana a las 18 los docentes porteños de concentrarán frente a la jefatura de Gobierno para lanzar "46 globos amarillos como símbolo de las 46 escuelas públicas que dicen que van a construir".

FUENTE:

http://www.telam.com.ar

Renovar nuestros sueños y utopías en educación

2011-05-16T06:22:00.001-07:00

(*) PAULO FREIRE

En el contexto de la celebración del dia del profesor y profesora en Chile (16-10-2010), creo necesario explicitar ideas claves expresedas por el educador popular Paulo Freire, las cuales deben ser principios orientadores en una práctica educativa transformadora.

• Respeto hacia el educando y su saber. Todos nosotros sabemos algo. Todosnosotros ignoramos algo

• El reconocimiento de la realidad del educando como punto de partida y principio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• La importancia del diálogo como recurso pedagógico. Enseñar exige saber escuchar

• La ciencia y la tecnología deben estar al servicio de la humanización del hombre

• Su pensamiento pedagógico es un pensamiento político. Dedicando su vida a los pobres allá donde estuvo trabajando (como maestro, como político, como filósofo y escritor, como asesor internacional, como profesor universitario…)

• Hombre de utopía: cree en el cambio social, en la capacidad transformadora del hombre, en una cultura responsable, creadora de personas libres. El hombre es el máximo valor, que es capaz de luchar, de acomodarse y de traicionar.

• Importancia de la palabra, que hace al hombre, hombre; y que lleva al procesodialógico, y éste conlleva un proceso de escucha.

• El amor siempre instaura un proyecto político, porque lleva a la identificación con el dolor de los oprimidos. “La libertad, sin la cual no podemos ser, no es una donación, es una conqui

La comunidad educativa del Pellegrini, dividida en dos marchas a favor y en contra de la toma

2011-05-15T14:36:00.001-07:00

Docentes de la Escuela Carlos Pellegrini agrupados en UTE-CTERA marcharán mañana junto a alumnos y padres al Rectorado de la UBA en defensa de la institucionalidad del establecimiento y de las actuales autoridades, mientras que otro grupo junto a profesores de la Asociación Gremial Docentes (AGD) que apoyan la toma del colegio harán un abrazo simbólico al edificio educativo y pedirán la renuncia de los directivos.

La primera convocatoria se llevará a cabo a las 18 frente al edificio del Rectorado, ubicado en Viamonte y Reconquista.

En un comunicado, este sector subrayó "la legitimidad y la legalidad de las autoridades actuales de la escuela, legitimidad que se construyó en primer lugar a partir de un sistema electivo consagrado en el Consejo Resolutivo en el cual se encuentran representados todos los claustros de la comunidad del colegio".

En ese marco, añadió en el texto que esa legitimidad se "ha sabido establecer a partir del consenso que se cimienta en una larga y comprometida trayectoria de trabajo en y por la escuela".

Buscando revertir la situación que atraviesa el colegio Carlos Pellegrini y dirigiéndose directamente al consejo directivo de la UBA, pidió: "Solicitamos y exhortamos a ustedes como autoridades máximas se expidan a favor de la defensa de la institucionalidad y de las autoridades electas por los órganos democráticos".

A la nota adhieren Padres autoconvocados, Asociación de Graduados ESCCP, Agrupación Docente Siglo XXI, Agrupación No docente UNIDAD APUBA, Comisión Interna UTE CTERA y UTE CTERA Capital.

Por su parte, un grupo de padres que apoyan la toma de la escuela y la salida de las actuales autoridades realizarán mañana un abrazo simbólico al establecimiento para manifestar su adhesión al proyecto consensuado por otro sector de esa comunidad educativa.

En este caso participarán alumnos, padres y docentes de la Agrupación Gremial Docente (AGD), quienes pedirán "formalmente a través de un proyecto la salida de las actuales autoridades en defensa de un nuevo proyecto educativo para la escuela".

FUENTE : TELAM

LA BELGRANO CON LOS ALUMNOS DEL PELLEGRINI

2011-05-09T10:25:00.000-07:00

La toma del Colegio Pellegrini continuará hasta el miércoles y el rector amenaza con sanciones

Los estudiantes del Carlos Pellegrini resolvieron esta mañana en asamblea continuar al menos hasta el miércoles con la toma del edificio con dictado de clases y el bloqueo al ingreso de las autoridades, en tanto el rector interino advirtió que "habrá sanciones".

"Las medidas de fuerza se extenderán hasta el próximo miércoles a la espera de alguna resolución del Consejo Académico de la Universidad de Buenos Aires (UBA), que tiene previsto reunirse ese día", informó Federico Fernández, miembro del Centro de Estudiantes.

Por su parte, el vicerrector de la institución a cargo del rectorado, Raúl Juárez Roca, advirtió que "habrá sanciones para los chicos”, aunque señaló que “todavía no están definidas”.

“El equipo de conducción todavía no midió las sanciones a aplicar, pero el departamento jurídico de la UBA ya está manejando esta cuestión. El problema es que no se puede actuar tan rápidamente porque hay menores. Por eso los pasos son más lentos", resaltó Roca por Radio 10.

Y agregó que la prioridad es “entrar al colegio y reprogramar las actividades y el calendario escolar dado que los actos académicos realizados `son nulos´".

En tanto, unos jóvenes que se autodefinieron como "Grupo de estudiantes independientes" hicieron circular una carta abierta a la comunidad donde plantean su disconformidad con la medida de fuerza de sus pares.

"Hace dos meses que comenzó el ciclo educativo y hay cursos que no logran superar su tercer clase con el mismo profesor", señaló el comunicado y que denunció también que “desde 2007 el prestigio del colegio decayó notablemente ya que de mil aspirantes al curso de ingreso hoy hay sólo trescientos inscriptos".

El conflicto por el nuevo sistema de concursos y selección de los profesores lleva por lo menos dos meses e incluyó la toma del colegio en varias es oportunidades.

FUENTE: TELAM

AYUDEMOS AL HOSPITAL DR. ENRIQUE TORNÚ

2011-03-30T11:33:00.001-07:00

PARA LOS ARGENTINOS ESPECIALMENTE
A LOS DE CAPITAL Y GRAN BUENOS AIRES..

Pedido Hospital Tornú, Área Cuidados Paliativos,

¡¡¡por favor leer y hacer circular!!!

Unidad de Cuidados Paliativos Hospital Dr. Enrique Tornú

Directora médica: Dra. Mariela Bertolino.

CONTACTO
Hospital Dr. Enrique Tornú Combatientes de Malvinas 3002 (1427), Capital Federal, República Argentina Teléfono UCP: 54 (11) 4523 3511 Persona de contacto: Sra. Estela Jaime Correo E: ucp_tornu@fibertel.com.ar
Mucha gente no conoce el Hospital Tornú hasta que le toca de cerca. El Hospital tiene un presupuesto inimaginablemente bajo que no alcanza para prácticamente nada. Muchísimas son las carencias que no llegan a cubrirse ni con las donaciones (poquísimas en relación a otras instituciones apadrinadas por personajes de la cultura o la farándula ) que generosamente hacen ex pacientes, familiares de pacientes, amigos, personas comprometidas y hasta el mismo personal con el bienestar ajeno.

Las esperas en los distintos servicios y las internaciones, algunas de varios meses, se hacen interminablemente largas y angustiosas.

Es por eso que queremos que este mail circule desde hoy y se haga una gratificante CADENA y donde podamos decir ¡¡¡GRACIAS!!! a la colaboración de todos ustedes para lograr conseguir algunas de las cosas que aquí detallamos, que sabemos que nunca están demás, como ser: - televisores, - video cassetteras (ahora que todo el mundo las cambio por DVD), - películas en video, - radios portátiles y radiograbadores.
- Computadoras.
- Láminas decorativas para alegrar los pabellones y revistas para hacer más llevadera la espera.
- Mesitas pequeñas (para poner las revistas en las sala de espera),
- plantas de interior y exterior.
- Bancos y sillas, platos, cubiertos, vajilla en general para médicos y enfermeras.
- Mesa de 2 planos para que los médicos de quimioterapia trabajen comodamente, - una mesa para computadora.

Además ahora estamos necesitando,
* Ropa de Abrigo para los pacientes,
* Ropa de Cama, frazadas, almohadas, almohadones,
* Toallas,
* Artículos para higiene personal, para los pacientes que no tienen familia,
* Pañuelos para la cabeza
* Gorros, Gorras,
* Zapatos,
* Medias,
* Libros, para la Biblioteca donde pueden los pacientes hacer volar su imaginación,
* Pelucas,
* Alimentos no perecederos
* Revistas de Entretenimietos, palabras cruzadas,
* Y Materiales de arte (hojas, crayones, lápices, acuarelas, etc) para los pacientes que se encuentran en el sector de Rehabilitación y Cuidados Paliativos, para que expresen todo su Arte.

Muchos son los pacientes que no tienen familias y están solos internados por eso necesitamos de tu servicio Voluntario, para que nos ayudes con nuestra hermosa tarea.

Te comentamos que los 3ros jueves de cada mes te invitamos a participar de "Jornadas de Entretenimiento y Recreación para los Pacientes", así que si sabés cantar, hacer magia, tocar algún instrumento, podés venir con tu grupo de música, si sabés bailar y donde nos puedas dar unas clases a todos, alguna manualidad, o lo que realices, ¡¡¡te esperamos con mucho Amor!!!

Desde luego es ¡IMPORTANTÍSIMO!!! que quien así lo desee pueda donar Insumos y Material Descartable que son tan caros e imprescindibles para combatir esta grave enfermedad que en el último año ha duplicado prácticamente la cantidad de consultas en nuestros servicios.

El cáncer no conoce de edades, colores ni religiones, nos puede afectar a todos y entre todos tenemos que luchar para combatirlo. Si usted cree que puede ayudar, todo, por chiquito que sea sirve para mejorar la vida de quienes se atienden o trabajan en el Hospital.

"Cuando pierdas el temor...algo nuevo encontrarás"

La Dra. Mariela Bertolino y la Sra Estela Jaime (Coordinadora de Voluntarios) estela_majair@yahoo.com

Hospital Dr. Enrique Tornú Combatientes de Malvinas 3002 (1427), Capital Federal, República Argentina - Teléfono UCP: 54 (11) 4523 3511Correo E: ucp_tornu@fibertel.com.ar
http://paliativo-femeba.org/instituciones/ucp-htal.-torn

Por favor, reenviar a amigos y conocidos, eso también ayuda.

EL ARTE ES E LA ESCUELA LA HERRAMIENTA DE LIBERACION

2011-03-27T08:45:00.000-07:00

LA ESCUELA ES ARTE

2011-03-26T10:08:00.000-07:00

ENSEÑAR LA MEMORIA

2011-03-24T20:31:00.001-07:00

ADAPTACION

2011-03-24T20:30:00.001-07:00

MORIR DE A POCO

2010-11-27T09:54:00.000-08:00

En primer lugar quiero agradecer al compañero Alfredo Erazarret, que me ha permitió usar el Blog de ASACTE (http:asacte.blogspot.com) para expresarme sin ninguna censura, vengo a decir que como jubilado de este Pais, no soy mas que un numero dentro de un gran campo de concentración, nos estan matando de a poco y no estoy hablando mal de este Gobierno, ya que debo decir es el que mas ha apostado a mejorar nuestra calidad de vida.

Ahora bien LA SOCIEDAD ARGENTINA ACTIVA, es decir todos ustedes que están como yo en alguna oportunidad trabajando con un salario que le permite moderadamente cubrir sus necesidades básicas, LOS REPRESENTANTES DEL PUEBLO, todos de cualquier bandera, sinceramente ¿piensan que un jubilado puede vivir con $ 1.500,00 por mes? ….no me refiero a los jubilados que son muchos que ganan más de $ 3000,00. Estoy hablando de los que estamos dentro del campo de concentración.

Maravillosamente, con los fondos del ANSES, se hacen muchas obras y hasta se le presta a las multinacionales, y se sostiene el mejor plan de inclusión social de la historia argentina y con nuestra plata también se ha puesto en valor a la educación pública. De lo cual me siento orgulloso de que así sea.

Ahora bien, la realidad, como decía mi GENERAL es la única verdad, y de ella surge que en esta ARGENTINA, hoy hay mujeres y hombres CONDENADOS A MORIR con un salario que no nos permite cubrir nuestra necesidades básicas, me gustara que los ORGANISMOS DE DERECHOS HUMANOS, alguna vez pensaran en nosotros, claro a todos nos falta poco para dejar de joder.

Y es hasta tonto pedir ya que todos miran para el costado, algunos de nosotros somos una carga más en la familia de nuestros hijos, de que nos sirvió dar al vida por este PAIS, de que nos sirvió ser prolijos contribuyentes, de que sirvió como en mi caso y el de muchos compañeros DAR LA VIDA POR PERON. Cuando van los políticos a rendir homenaje al Holocausto Judío o Armenio, suben a dar sus discursitos, y nos esconden como la mugre debajo de la alfombra.

Se dice esa palabrita HONRAR LA DEUDA, la Argentina le paga a todos los que nos saquearon y nos mataron, y a nosotros que estamos acá que resistimos todas las DICTADURAS, nos dan $ 1.500,00 pesos y arréglate como pueda, ¿ que pasa con la compañera o el compañero que vive solo , que alquila, que compra sus remedios? ….esta en el campo de concentración esperando el tren de la muerte.

A mis 80 años no me queda nada, me voy a llevar el sabor amargo de que me mate la SOCIEDAD ARGENTINA, de a poco y con una maldad enorme, de nada sirvió mi lucha, mis años de trabajo honesto, de nada me sirvió ser ARGENTINO, vivi y vivo a merced de los NAZIS.

Mar del Plata, 27 de noviembre de 2010

Ruben De Rueda
Ex metalurgico
Jubilado
Prisionero del campo de concentracion

CIERRE DEL POSTITULO EN LITERATURA INFANTIL

2010-11-07T09:22:00.000-08:00

La Coordinación General de CePA ha decidido cerrar el Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil en 2011.

El Postítulo en Literatura Infantil y Juvenil cursa en este momento el último tramo de su quinta cohorte. La repercusión de la primera cohorte en el sistema educativo de la ciudad y en el ámbito de la literatura infantil y aledaños se fue consolidando en las sucesivas cohortes y hoy día es un espacio instalado.

O era.

Ante el silencio de CePA respecto a una nueva cohorte, a comienzos de octubre la coordinación del Postítulo en LIJ presentó una nota formal pidiendo definiciones de la Coordinadora General de CePA, Dafne Vilas.

Y Dafne Vilas contestó.

Su respuesta es un rotundo NO que clausura la continuidad del Postítulo en Literatura Infantil y, fundamentalmente, desaparece un trayecto de capacitación gratuita de referencia en las temáticas abordadas que sigue siendo demandado por el sistema educativo de la ciudad (baste mencionar que en cada una de las cohortes, la inscripción superó ampliamente las vacantes disponibles y fue necesario ir a sorteo).

Pero no nos sorprende, no es un hecho aislado.

En esta quinta cohorte 2009-2010:

· Se menoscabaron los derechos de los docentes del postítulo empeorando sus condiciones de trabajo.

· Se dejó sin sede durante un mes a los 200 alumnos del postítulo en literatura infantil y a otro tanto del postítulo sobre América Latina.

· Se recortaron los fondos para conferencistas y recursos técnicos.

No es un hecho aislado tampoco en el contexto de desmantelamiento de CePA, la escuela de capacitación gratuita de los docentes de la Ciudad de Buenos Aires.

En los adjuntos enviamos las notas intercambiadas con la Coordinación General de CePA.

Equipo de profesores del Postítulo de Literatura Infantil y Juvenil

HOMENAJE A JOSE DE LAVARDEN

2010-10-31T17:33:00.000-07:00

(*) JUAN DIEGO CARBONE para LABELGRANO

Centro Cultural Provincial Manuel José de Lavarden.

Manuel José de Lavardén nació enBuenos Aires, se cree que el 31 de octubre de 1754 – fallecio en Colonia del Sacramento, en 1809, abogado, docente, dramaturgo y periodista rioplatense. No existen imágenes ni retratos de este argentino que fuera uno de los precursores de la Revolución de Mayo

Su padre, Juan Manuel de Lavardén, era un abogado nacido en Charcas, jurisconsulto asesor de los virreyes Pedro de Ceballos y Juan José de Vértiz, además de ser uno de los responsables de la expulsión de los jesuitas.

Manuel José cursó estudios de leyes en las Universidades de Chuquisaca, Granada, Toledo y Alacalá de Henares. Sin embargo, nunca se recibió de doctor en leyes.

Regresó a Buenos Aires en 1778 y dictó cátedra de filosofía en el Real Colegio de San Carlos, donde era rector el canónigo Maciel, que lo admiraba como erudito, poeta y pensador. Fue miembro del Cabildo de Buenos Aires y de la Junta de Temporalidades, organización encargada de administrar los bienes de los expulsados jesuitas.

Su primer escrito notable fue una Sátira que ridiculizaba a los poetas limeños,en respuesta a uno de ellos, que había atacado a Buenos Aires. Pero lo consagró una tragedia en verso de 1786, Siripo, la primera obra de teatro no religiosa escrita en la actual Argentina, que cuenta la destrucción del fuerte Sancti Spíritu y la vida de la legendaria Lucía Miranda. La mayor parte de la obra se perdió más tarde, y sólo se conserva el segundo acto.

Ese mismo año se asoció a un capitalista para la administración de una estancia en la Banda Oriental, cerca de Colonia. Tras varios años en que intentó mejorar la ganadería de la zona, incluso traer ovejas merinas de España, se independizó de su socio y estableció un saladero. Un juicio por un sueldo atrasado lo llevó a la cárcel; se instaló nuevamente en Buenos Aires, donde se dedicó a trabajar como abogado y a escribir.

En 1792 anunció la presentación de otras dos obras, de contenido más clásico y europeo, pero el incendio del Teatro de la Ranchería impidió su representación y destruyó los originales. Por esa época escribió un poema, La Inclusa, que fue censurado por la Iglesia.

Su obra más conocida fue la Oda al Paraná, publicada en el primer número del Telégrafo Mercantil, periódico fundado por Francisco Cabello y Mesa en 1801, a instancias de Manuel Belgrano, y que fue el primer periódico de Buenos Aires. Era una composición netamente neoclásica.

Participó también de la fundación de una Sociedad Patriótica, que tenía por fin el estudio de las ciencias y su difusión entre los porteños ilustres de la época, además del sostenimiento ideológico y económico del Telégrafo Mercantil. Si bien la Sociedad murió poco después de fundada, Lavarden continuó colaborando con el periódico; pero no como poeta, sino como periodista y divulgador de las ciencias y de conocimientos mercantiles y navales.

Durante la primera de las invasiones inglesas se unió al ejército que había reunido Santiago de Liniers en Montevideo como auditor de guerra. Se adelantó al desembarco de éste en Buenos Aires unos días, de modo que coordinó el ejército que venía de la Banda Oriental con los cuerpos de caballería deCornelio Zelaya y Juan Martín de Pueyrredón. Tras la Reconquista, secundó en el Cabildo abierto del14 de agosto de 1806 la gestión de Martín de Álzaga y Joaquín Campana en favor de la suspensión del virrey Rafael de Sobremonte.

Tras la victoria, asesoró literariamente al nuevo poeta favorito de Buenos Aires, Vicente López y Planes, y prácticamente le dejó el lugar de privilegioque tenía en el gusto popular. No volvió a escribir, e intentó seguir con el saladero de Colonia; el mismo que más tarde pasaría a manos de Guillermo Brown.

Tuvo serios problemas económicos en sus campos orientales, tal vez derivados de las invasiones inglesas, y se sabe muy poco de su último lustro de vida. Posiblemente sufrió un infarto a fines de1808, que lo alejó de la vida social. Se instaló definitivamente en Colonia. Allí falleció en noviembre de 1809, unos meses antes de la Revolución de Mayo, que en cierto sentido, al menos el cultural, había anticipado.

EN MEMORIA DE MANUEL JOSE DE LAVARDEN, SU POEMA MÁS CONOCIDO. "ODA AL PARANA"

Al majestuoso río del Paraná, del doctor don Manuel de Lavardén, auditor de guerra del ejército reconquistador de Buenos Aires.

ODA AL PARANA

Augusto Paraná, sagrado río

,primogénito ilustre del Océano,

que en el carro de nácar [1]refulgente,

tirado de caimanes,recamados

de verde y oro,vas de clima en clima,

de región en región,vertiendo franco suave

verdor y pródiga abundancia,

tan grato al portugués, como al hispano:

si el aspecto sañudo de Mavorte,

si de Albión los insultos temerarios [2]

asombrando tu cándido carácter,

retroceder [3]te hicieron asustado

a la gruta distante,que decoran

perlas nevadas [4],ígneos topacios,

y en que tienes volcada la urna de oro [5]

de ondas de plata [6]siempre rebosando

;si las sencillas ninfas argentinas

contigo temerosas profugaron,

y el peine de carey allí escondieron,

con que pulsan y sacan sones blandos

en liras de cristal, de cuerdas de oro,

que os envidian las deas del Parnaso;

desciende ya, dejando la corona

de juncos retorcidos, y dejando

la banda de silvestre camalote [7],

pues que ya el ardimiento provocado

del heroico español, cambiando el oro

por el bronce marcial [8],te allana el paso,

y para el arduo, intrépido combate

Carlos presta el valor, Jove los rayos.

Cerquen tu augusta frente alegres lirios

y coronen la popa de tu carro;

las ninfas te acompañen adornadas

de guirnaldas, de aromas y amaranto;

y altos himnos entonen, con que avisen

tu tránsito a los dioses tributarios.

El Paraguay y el Uruguay lo sepan,

y se apresuren próvidos y urbanos

a salirte al camino, y a porfía,

te paren en distancia los caballos

que del mar patagónico [9]trajeron

,los que ya zambullendo,ya nadando,

ostentan su vigor, que, mientras llegan,

lindos céfirostengan enfrenado.

Baja con majestad, reconociendo

de tus playas los bosques y los antros.

Extiéndete anchuroso,y tus vertientes

,dando socorros [10]a sedientos campos,

dan ideacabal de tu grandeza.

No quede seno que a tu excelsa mano

deudor no se confiese.Tú las sales

derrites,y tú elevaslos extractos

de fecundos aceites;tú [11]introduces

el humor nutritivo,y suavizando

el árido terrón, haces que admita

de calor y humedad fermentos caros.

Ceres [12] de confesar no se desdeña

que a tu grandeza debe sus ornatos

No el ronco caracol, la cornucopia,

sirviendo de clarín, venga anunciando

tu llegada feliz. Acá tus hijos,

hijos en que te gozas, y que a cargo

pusiste de unos genios tutelares

que por divisa la bondad tomaron,

céfiros halagüeños [13] por honrarte

bullen y te preparan sin descanso

perfumados altares en que brilla

la industria popular, triunfales arcos

en que las artes liberales lucen [14]

y enjambre vistosísimo de naos

de incorruptible leño [15], que es don tuyo,

con banderolas de colores varios

aguardándote está. Tú con la pala [16]

de plata, las arenas dispersando,

su curso facilita.La gran corte

en grande escala espera. Ya los sabios,

de tu dichoso arribo se prometen

muchos conocimientos más exactos

de la admirable historia de tus reinos [17],

y los laureados jóvenes, con cantos

dulcísimos de pura poesía [18],

que tus melifluas ninfas enseñaron,

aspiran a grabar tu excelso nombre

para siempre del Pindo en los peñascos,

donde de hoy más se canten tus virtudes

y no las iras del furioso Janto.

Ven, sacro río, para dar impulso

al inspirado ardor: bajo tu amparoc

corran, como tus aguas, nuestros versos.

No quedarás sin premio (¡premio santo!).

Llevarás guarnecidos de diamantes

y de rojos rubíes, dos retratos,

dos rostros divinales que conmueven:

uno de Luisa es, otro, de Carlos.

Ves ahí, que tan magnífico ornamento

transformará en un templo tu palacio;

ves ahí para las ninfas argentinas

,y dulce cantar, asuntos gratos.

Notas del autor (Manuel José de Lavarden)

1. Hay en el Paraná multitud de conchas, que fácilmente se descascaran, y muestran un bruñido nácar que puede ser un ramo de industria. Los paraguayos las emplean en embutidos.

2. Bloqueo de los ingleses.

3. No deben olvidar los amigos del país el raro fenómeno de haberse echado menos en los cinco años pasados el ordinario crecimiento del Paraná, y las grandes resultas de este acontecimiento con respecto al comercio interior, y cría de ganados. De semejante suceso no hay noticia, y se ignora la causa. El año presente (1801) volvió a su ordinario curso.

4. La laguna Apuper, después Santa Ana, hoy de las Perlas, las ha dado pequeñas en su orilla. El fondo no se ha reconocido.

5. Nace el Paraná en las minas de oro de los portugueses.

6. Se alude al nombre del Río de la Plata que le dio el genovés Gaboto, impropiamente, no criándose este metal en sus provincias, por lo que debiera mantener el nombre de Río de Solís, del descubridor.

7. El camalote es un conocido yerbazo, que se cría en los remansos del Paraná.

8. Aprestos navales del gobierno y consulado contra los corsarios ingleses.

9. Hállase en la costa patagónica un marisco, que tiene en su pequeño tamaño, que será de cuatro pulgadas, la bizarra figura de los caballos del carro de Neptuno. Ignoramos si en otras partes los hay de más bulto, o si lo deben a la fecundidad griega. Su cabeza remeda con propiedad la de un caballo, y la cola torcida acaba en alas, como se pinta frecuentemente. 1

10. La Sociedad Económica tenga por objeto, aunque sea único, indagar el nivel de los terrenos, para proporcionar el regadío a nuestros campos, cueste lo que cueste; si no puede ser por ahora, para de aquí a dos siglos. El terreno, sin una piedra, se brinda. Conseguido esto, véase aquí el pueblo escogido.

11. Indícanse los objetos del periódico y la Sociedad.

12. Agricultura.

13. Buenos Aires.

14. Industria, artes, navegación.

15. No se sabe a dónde llega la riqueza de madera que poseemos. Cada vez que se registran los montes se tropieza con un portento. Se ha probado para curvas eltortuoso tataná, madera muy dura, tenaz del clavo, muy ligera, y que no arde.

16. Debe pensarse muy seriamente en cerrar a las arenas la entrada en los puertos de este río.

17. Historia natural.

18. Ultimamente la poesía que todo lo anima y hace llevaderas las tareas más estériles.

Publicado en "El Telégrafo Mercantil, Rural, Político, Económico e Historiógrafo del Río de la Plata", Buenos Aires, n° 1, miercoles 1° de abril de 1801, pp.4-7

Centro Cultual Provincial Manuel José de Lavarden

el Telegrafo Mercantil

HASTA LA VICTORIA SIEMPRE .....COMPAÑERO NESTOR

2010-10-27T09:06:00.000-07:00

Los que somos de LABELGRANO, despedimos a este PATRIOTA, un revolucionario que muere en el campo de batalla, que nos deja a todos un mensaje claro, que es la LUCHA POR LA FELICIDAD DEL PUEBLO, nos deja aprender que LAS CONVICCIONES no se negocian, se va un militante de la IDEA y se va un compañero de muchos de los que en los ´70 soñabamos con un mundo mejor , aca desde nuestra humilde tarea diaria, seguieremos apoyando este modelo y al lado de nuestra compañera CRISTINA FERNANDEZ

Ernesto Laserna

A LOS DOCENTES .....SIEMPRE PRESENTES

2010-10-26T20:42:00.000-07:00

(*) PEDRO VALCI para LABELGRANO

Este 27 de Octubre, me encuentra entre mis letras y a las 0:19 hs de su inicio, como soy un observador y curioso de la realidad que me circunda, me asalto la imagen de la maestra y de los maestros, sin olvidarme de otros; que mañana trabajaran por mi y por todos nosotros. Entonces va esta simpleza que tallo en esta hoja, en reconocimiento para todos los DOCENTES.

Curiosamente a la hora de disponer las políticas estratégicas del estado como la formación y la instrucción de los ciudadanos, recurrimos a los trabajadores de la educación y especialmente cuando queremos saber que políticas hacia el mañana diseñar, cada 10 años, los convocamos a que hogar a hogar ellos vayan a buscar los datos necesarios para esta futura planificación.

Si los escucháramos a diarios a estos trabajadores, de lo que ellos viven con los hijos nuestros y que sin duda la ESCUELA, en los últimos tiempos es el único HOGAR para muchos niños, no esperaríamos el CENSO.

Si nos diéramos cuenta que son trabajadores fundamentales en la formación de las generaciones que seguramente conformaran la sociedad futura, les daríamos mas herramientas y salarios acordes a su profesión. Pero seguramente solo los recordamos con cariño el día el maestro. Vaya casualidad no solo son la ambulancia del sistema sino que últimamente son los que sostienen a la frágiles familias argentina de post-crisis.

Ahora bien ante una actividad publica, siempre son la garantía de que ella se realice en todas sus facetas con éxito. No voy hacer de Pilatos, todos saben mis letras, pero me veo obligado en este día a que pensemos en esos trabajadores sin su blanca insignia…..y tal vez vayamos a escucharlos nosotros que también somos trabajadores….. por ahí algún día la magnánima “clase política” …no solo los use para recolectar datos estadísticos sino que se asocien a su constante lucha diaria.

¿ QUIEN LE TEME AL CENSO?

2010-10-24T18:18:00.000-07:00

(*) Walter Goobar

Pese a la psicosis y los mitos urbanos que pretenden instalar algunos medios de comunicación, el 27 de octubre próximo más de 650 mil censistas recorrerán la Argentina para concretar un sondeo que será determinante para planificar la vida de los argentinos durante la próxima década. El censo es necesario. Lo es para poder acceder al nuevo mapa demográfico, económico y social de los habitantes y, sobre la base de esto, poder implementar políticas sociales en áreas como: educación, salud, trabajo, familia, vivienda y transporte.

En las últimas semanas, algunos medios de comunicación trataron de instalar una campaña de desobediencia civil al censo agitando el fantasma de la inseguridad y los cuestionamientos a la fiabilidad del Indec.

Aplicando las técnicas de la creación y diseminación de mitos urbanos, el diario La Nación especuló sobre la posibilidad de que un elevado número de personas decida no abrir la puerta de su domicilio al censista, sea por desconfianza hacia el INDEC o por temor a ser víctimas de un delito. Como fuente de dicha información, el matutino exhibió los resultados de una encuesta online y mencionó el caso de un grupo de Facebook que sumaba escasos 3.500 adherentes bajo el lema “Censo Nacional 2010: no le abras”.

Por su parte Clarín, ya en el mes de julio, publicó noticias que informaban sobre la falta de preparación que tiene el instituto estadístico para afrontar el registro poblacional. Para esto hizo referencia a la opinión de expertos y a las fallas técnicas en el armado de las encuestas.

La operación contra el censo tiene matices parecidos a aquella montada durante los actos del Bicentenario. En aquella oportunidad tampoco se escatimaron rumores, mitos, miedos, paranoia y prejuicios para boicotear ese maravilloso festejo popular.

En estos días, las cadenas de mails que instan a no atender a los encuestadores se han vuelto moneda corriente. En los correos electrónicos se apunta que a los censistas no hay que detallarles los lugares de trabajo, filiaciones políticas ni opiniones acerca del gobierno. “Un censo es objetivo, por lo tanto no puede tomar respuestas subjetivas. Hay que negarse a todo lo que uno pueda intuir como de ‘interés gubernamental’”, indica el correo.

En los anónimos mails se recomienda que “sería más prudente recibir a los censistas en la calle porque puede ser aprovechado por los delincuentes para entrar y saquear”.

También hay cartas de lectores en los diarios que advierten que, en el mejor de los casos, sólo se está dispuesto a pasarle por debajo de la puerta al censista una copia de un formulario bajado de Internet.

No hay dudas de que este atávico miedo es una fantasía comparable al miedo a los fantasmas. Pero la fuerza de los fantasmas radica justamente en su irrealidad.

Los temores al censo –y su uso como arma de manipulación política–, son tan viejos como la historia de la humanidad: hace dos siglos, cuando el vecino Brasil abolió la monarquía e instauró la república (15 de noviembre de 1889), se produjo uno de los más sangrientos episodios de la incipiente república brasileña conocido como la Guerra de Canudos. El rechazo al censo ocupa un lugar central en esa historia que fue magistralmente narrada por Euclides Da Cunha en el clásico Los Sertones (1902), y recreada en clave de novela por Mario Vargas Llosa en La Guerra del Fin del Mundo, uno de los libros que más contribuyeron a que este año obtuviera el Nobel de Literatura.

En las áridas tierras de Bahía, habitadas por una población compuesta principalmente por antiguos esclavos libertos, apareció un predicador místico llamado Antônio Vicente Mendes Maciel, también conocido como “Antonio, el Consejero”, que deambulaba de pueblo en pueblo con sus seguidores. Para el Consejero, la separación de la Iglesia del Estado y la libertad de cultos eran impiedades inadmisibles para el creyente. Y cuando supo que se había entronizado el matrimonio civil, dijo en voz alta lo que los párrocos murmuraban: que ese escándalo era obra de protestantes y masones. Como también esas otras disposiciones extrañas, sospechosas, como el mapa estadístico, el censo y el sistema métrico decimal.

El Consejero le decía a sus fieles que la República quería saber el color de la gente para restablecer la esclavitud y devolver a los morenos a sus amos, y su religión para identificar a los católicos cuando comenzaran las persecuciones. Sin alzar la voz, los exhortaba a no responder a semejantes cuestionarios ni a aceptar que el metro y el centímetro sustituyeran a la vara y el palmo.

Para el Consejero, el Anticristo estaba en el mundo y se llamaba República. ¿Para qué podía querer averiguar la República la raza y color de la gente, sino para convertir otra vez en esclavos a los negros? ¿Y para qué la religión sino para identificar a los creyentes antes de la matanza?

La oposición al censo y al sistema métrico decimal formaba parte del juramento de los que se oponían a la República y querían retornar a la monarquía.

En dos siglos los pueriles argumentos de aquellos iluminados seguidores del Consejero y de sus actuales herederos no han cambiado demasiado. El fanatismo y los miedos irracionales conforman la base de su profesión de fe. Con las mismas falacias con las que hoy se atemoriza a la gente, se podría –por ejemplo– boicotear la colecta anual de Cáritas o las campañas de vacunación.

Pretenden generan una psicosis equivalente a la ocurrida en 2001 con los sobres supuestamente contaminados con antrax o a la más reciente causada por la irrupción de la gripe A, en la que también hicieron sonar las trompetas del Apocalipsis por una pandemia que nunca existió.

Bajo la perversa lógica de “cuanto peor, mejor”, hay quienes creen que podrían capitalizar políticamente una campaña de desobediencia civil al censo para convertirlo en una derrota del Gobierno.

FUENTE :Tiempo Argentino

EN BUSCA DE NUESTRA IDENTIDAD

2010-10-24T14:32:00.000-07:00

**(*) JORGE GILES**

El próximo miércoles 27 de octubre me levantaré temprano como de costumbre o quizás, más temprano que nunca.
Prepararé un buen mate, dos termos con café, calentaré las medialunas que compraré el día anterior, tendré una botella de agua fresca por si hace falta, pondré la mejor música para la ocasión y saldré a la calle a ver si viene el censista o la censista que nos toque en suerte.
“¡Arriba los corazones!” despertaré a la familia. Todo está listo para saber quiénes somos, cuántos somos, cómo somos.
Saber que podemos colaborar con tan poco a descubrir la última versión de nuestro ADN, o si prefiere, renovar el DNI de los argentinos, es un modesto orgullo para todos ese día.
Siempre es bueno saber quiénes somos estos morochos, rubios, colorados, aindiados, morenos, que somos los argentinos. Es tan simple y maravilloso como eso, nada más ni nada menos.
Pero fíjese usted, coméntelo con los suyos aprovechando el domingo, que pese a la voluntad que pusieron nuestros próceres de Mayo de 1810, un año después se llegó hasta los bordes de un empadronamiento pero no se pudo culminar. Sería recién en 1869 el año del primer censo nacional. Claro, fue una muestra incompleta. No censaron ni a los negros ni a los indios ni a los habitantes de la Patagonia ni al amplio territorio que abarcan las hoy provincias del Chaco, Misiones y La Pampa.
En 1887 fue apenas un conteo a ojo de buen cubero sobre los negros que habitaban Buenos Aires. Pero no fue un Censo Nacional.
El segundo Censo se realizaría recién en 1895 y fue mucho más completo que el primero. Pero eso sí, “de los indios ni me hablen” diría el estado censor en su doble acepción. Lo de censor digo.
Por esas tristes paradojas de la historia, entonces se dijo que había que poner una cifra aproximada sobre la población indígena. Y se puso 30 mil.
La maestra o el maestro censista que el miércoles próximo llegará hasta su puerta es el sujeto que pondrá la historia en su lugar, para dejar atrás ese viejo país de la exclusión y escribir un nuevo paradigma de la argentinidad, el que nos integra, el que no deja a nadie afuera, el que nos iguala en un mismo día a todos, el que repara la historia en su Bicentenario. Como si censara en el amanecer de la patria y con el mismo derecho de identidad, al Libertador José de San Martín, al Negro Falucho, al gaucho Sargento Cabral y al Cacique Comandante, Andresito Guacurarí.
Igual, pero doscientos años después.
Más de 600.000 censistas recorrerán el país hasta el último rincón para censarnos a todos, sin excepción. El deber y el derecho que tenemos es censarnos. No hay opción para desertar con la patria.
¡Nos preguntarán si usamos computadoras!
Es preciso saber cuánto estamos de avanzados en nuestra conectividad. Hay que integrar a todos, incluyendo, incluyendo, incluyendo.
¡Nos preguntarán sobre nuestra descendencia o pertenencia a pueblos originarios!
¡Nos preguntarán de igual forma sobre nuestra pertenencia a la población afrodescendiente!
¡Que suenen los tambores, que repique el tamboril, chico, repique y piano!
También harán preguntas sobre discapacidad en la familia, sobre migraciones, sobre la cobertura de salud que tengamos, la situación previsional, la fecundidad y la característica de la ocupación que tengamos.
Que a nadie se le ocurra dejar afuera al abuelo o al bebé. Ellos también participan.
Es importante saber que todo lo que refleje el Censo Nacional servirá para mejorar nuestras instituciones democráticas, para mejorarlas, para formular políticas de inclusión y desarrollo tanto en lo público como en lo privado.
Yo haré pasar al censista a mi casa. Es más, lo haré sentir tan cómodo como en su propia casa. ¿Sabe porqué? Porqué de la eficiencia de su trabajo y de la sinceridad en los datos que le brindaremos, estaremos garantizando la mejor hoja de ruta para nuestro futuro.
Y porque es de egoístas no hacerlos pasar ni recibirlos con un apretón de manos a quién vendrá simple y maravillosamente a ayudarnos a conocernos mejor.
Creo que es así ¿Y usted?

FUENTE :El Argentino

REFLEXION, ESTRATEGIAS DIDACTICAS ¿PARA QUE?

2010-10-14T07:07:00.000-07:00

(*)Lic. Stella Bruzzone.

Durante mi recorrido profesional, he tenido el privilegio de visitar muchas aulas, instancia en la cual me he encontrado con situaciones que generan malestar. Cuando hablo de espacios áulicos no discrimino entre espacios de educación especial o común.
Cuando estamos en situación de ofrecer un objeto de conocimiento u observo como un docente lo hace, me pongo en el lugar del que tiene que apropiarse de el, es decir en el lugar del alumno.
Teniendo en cuenta la afinidad o no con determinados contenidos curriculares o el mayor o menor grado que éste nos ofrezca a la hora de tratar de apropiarnos del mismo, me he detenido en pensar en la importancia que cobra el contexto generalizado en el que se brinda, y dentro del mismo incluyo, nuestros estados emocionales, el lenguaje corporal del que lo brinda, la flexibilidad o rigidez de la dinámica y espacios donde las clases se brindan.
Las estrategias a las que podemos apelar para introducir lo “nuevo”, son infinitas; y en este punto me detengo un momento para agregar que la estrategia se puede construir junto con el grupo. Sí, incluir a los niños, adolescentes o adultos dentro de la dinámica de este intercambio, en el que si bien el docente “supone un saber”, el intercambio, el feed back al respecto es permanente.
Sabemos que en este proceso aprende el que enseña y el que recibe estos conocimientos del otro, la vida es un aprendizaje constante y depende de nuestra predisposición a la flexibilidad para poder generar un clímax de trabajo ameno y afectuoso que este objeto que tiene que ser aprendido, tendrá mayores facilidades de ser interiorizado o al menos que el contacto con el mismo no deje una huella de malestar.
Tampoco podemos perder de vista que todos somos diferentes, y que en determinadas disciplinas la capacidad no será la misma para todos, las capacidades son múltiples, por lo tanto un recurso muy productivo es el trabajo áulico grupal, pues si propiciamos que el grupo funcione como tal, y en el tenga un espacio cada uno con su característica; tenemos la posibilidad de que el estudiante no se quede al margen total de la propuesta haciendo tiempo hasta que termine la hora, sino que podrá hacer su aporte desde el lugar de sus posibilidades que sea, y nos podemos llegar a sorprender gratamente, cuando el que nunca trabajaba, se suma a la actividad realizando además un intercambio inter subjetivo y social que sumará en la cohesión del grupo.
Interpelemos a los que están del otro lado del escritorio a que nos hablen de sus conocimientos sobre los temas, aunque sea desde el sentido común, aunque a veces implique “irse por las Ramas” para volver a lo planteado inicialmente, preguntémonos qué nos dice, que otras opiniones sobre esto tienen otros, garabateemos palabras en el pizarrón hasta arribar al concepto “que lo puedan construir”, que se equivoquen, que corrijan, se puede borrar y tachar, se puede volver a escribir.
Y vuelvo a esto de ponerme en el lugar del estudiante, yo también necesito ser escuchado, que mis conocimientos sean valorados por el otro, aun en las diferencias, aunque parta del error, después de todo alguno de nosotros ¿nació sabiendo?
La plasticidad a la hora de replantearse todo lo que tenemos en mente al iniciar una clase, repito de la índole que sea, el hecho de que los otros nos pongan a hacernos preguntas a dudar, a buscarla forma de que nadie quede por fuera, es un ejercicio saludable y es didáctica colegas, desplegar todas las posibilidades para que lo que brindemos no quede en un mero apunte o en una fría nota acerca de algo que en poco tiempo no tendrá ninguna relevancia en nuestros conocimientos si no pudimos apropiarnos de ellos.

FUENTE :http://www.facebook.com/note.php?note_id=408023146630

EL CENSO NO MUERDE, NI MIENTE, NI MATA

2010-10-14T06:46:00.000-07:00

**(*) orlando barone para labelgrano**

Se está colando por todas partes la idea de que una parte de la sociedad se resiste al Censo; de que hay miedo a que el Indec- responsable de la tarea- usufructúe torcidamente los datos de familia, y también hay miedo a dejar entrar a la casa a un extraño. Hay cotorreos gráficos y audiovisuales que, simulando neutralidad informativa, deslizan la saña del miedo como si ellos no lo alentaran. Ya corren por la red encuestas intencionadas que preguntan a los usuarios si tienen miedo, instándolos a tenerlo; y se derraman cadenas de mensajes arengando a recibir al censista sólo en la vereda y con custodia. Últimamente consorcistas de propiedad horizontal, vecinos unidos en el delirio, usinas de desconfianza mediáticas o blogueras advierten del peligro de abrirle la puerta a un señor o señorita por más credencial que muestre. Cada acción oficial y gubernamental es motivo de sospecha activando en la oposición glándulas de negación y de condena. Esta clase de prejuicios, especulaciones y absurdos conspiran contra un censo nacional que sólo se propone la clásica actualización de nuestra identidad poblacional, geográfica, social y económica. A medida que la fecha se acerque más abundará el miedismo censistoide. Ya deberían ir produciéndose una mayoría de reacciones sensatas. Para que a través de comunicadores, de políticos, de ciudadanos nada más que cuerdos, empujen al resumidero a esos desechos de fantasías del miedo y a tantas supuestas maquinaciones del Censo. Mientras tanto se insiste en propagar estrafalarias y cobardes suspicacias acerca de que el falso censador, al entrar al departamento, súbitamente saque un revólver y cometa un estropicio. Cuesta entender este nuevo acto de intolerancia psíquica y de instigación ridícula. Aunque pusieran a censar a monaguillos o a monjas de clausura, los miedosos del miedo tratarán de frustrar o ensuciar el censo. Ese día tragedistas cebados, al acecho, andarán buscando entre los millones de censados algún hecho casual; algún incidente que sirva para cargarlo de dramatismo y de escándalo. Si al día siguiente ocurre un crimen pasional en una casa, el culpable será el censista con arito que, al censar, miró a la mujer del dueño, o la censista coqueta que llevaba minifalda. Se pretende diseñar un colectivo social tan asustadizo hacia un deber ciudadano que solo falta que también al votar lo asusten acerca del peligro de entrar al cuarto oscuro. El censo es un padrón, un registro serio. La tontería y la necedad no se censan.

Carta abierta leída por Orlando Barone el 7 de Octubre de 2o10 en Radio del Plata.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

2010-10-06T04:01:00.001-07:00

(*) DOCENTES ARGENTINOS

Los padres se preocupan mucho y se decepcionan cuando su hijo tiene problemas en la escuela. Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más comunes se encuentra específicamente la de los problemas del aprendizaje. El niño con uno de estos problemas de aprendizaje suele ser muy inteligente y trata arduamente de seguir las instrucciones al pie de la letra, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos, tiene mucha dificultad aprendiendo y no saca buenas notas. Algunos niños con problemas de aprendizaje no pueden estarse quietos o prestar atención en clase. Los problemas del aprendizaje afectan a un 15 porciento de los niños de edad escolar.

La teoría es que los problemas del aprendizaje están causados por algún problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información. Algunos niños con problemas del aprendizaje son también hiperactivos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención muy corta.

Los psiquiatras de niños y adolescentes nos aseguran que los problemas del aprendizaje se pueden tratar, pero si no se detectan y se les da tratamiento adecuado a edad temprana, sus efectos pueden ir aumentando y agravándose. Por ejemplo, un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria no podrá aprender álgebra en la escuela secundaria. El niño, al esforzarse tanto por aprender, se frustra y desarrolla problemas emocionales, como el de perder la confianza en sí mismo con tantos fracasos. Algunos niños con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los crean "malos" a que los crean "estúpidos."

Los padres deben estar conscientes de las señales que indican la presencia de un problema de aprendizaje, si el niño:

bullet tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones;
bullet tiene dificultad recordando lo que se le acaba de decir;
bullet no domina las destrezas básicas de lectura, escritura y matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar;
bullet tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la izquierda, por ejemplo, confundiendo el número 25 con el número 52, la "b" con la "d", y "le" con "el";
bullet le falta coordinación al caminar, jugar deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lápiz o amarrarse el cabete del zapato;
bullet fácilmente se le pierden o extravían sus asignaciones, libros de la escuela y otros artículos;
bullet y no puede entender el concepto de tiempo, se confunde con "ayer", "hoy" y "mañana."
Problemas de Aprendizaje

Tales problemas merecen una evaluación comprensiva por un experto que pueda analizar todos los diferentes factores que afectan al niño. Un psiquiatra de niños y adolescentes puede ayudar a coordinar la evaluación y trabajar con profesionales de la escuela y otros expertos para llevar a cabo la evaluación y las pruebas escolásticas y así clarificar si existe un problema de aprendizaje.

Después de hablar con el niño y la familia, de evaluar la situación, de revisar las pruebas educativas y de consultar con la escuela, el psiquiatra de niños y adolescentes hará recomendaciones sobre dónde colocar al niño en la escuela, la necesidad de ayudas especiales, tales como terapia de educación especial o la terapia del habla y los pasos que deben seguir los padres para asistir al niño para lograr el máximo de su potencial de aprendizaje. Algunas veces se recomienda psicoterapia individual o de familia y algunas veces se recetan medicamentos para la hiperactividad o para la distracción. Es importante reforzar la confianza del niño en sí mismo, tan vital para un desarrollo saludable, y también ayudar a padres y a otros miembros de la familia a que entiendan y puedan hacer frente a las realidades de vivir con un niño con problemas de aprendizaje.

Fuente:American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP)

LAS CINCO DIFICULTADES PARA DECIR LA VERDAD

2010-10-03T19:42:00.000-07:00

**(*) ALBERTO NADRA**

«¿De qué sirve escribir valientemente que nos hundimos en la barbarie si no se dice claramente por qué?», se pregunta Bertolt Brecht, en 1934. Notable texto rescatado por Nora Piatigorsky en su espacio de FCB, algo a los que nos tiene acostumbrados, en letras y música, aunque esta vez se supera a sí misma.

El que quiera luchar hoy contra la mentira y la ignorancia y escribir la verdad tendrá que vencer por lo menos cinco dificultades. Tendrá que tener el valor de escribir la verdad aunque se la desfigure por doquier; la inteligencia necesaria para descubrirla; el arte de hacerla manejable como un arma; el discernimiento indispensable para difundirla.Tales dificultades son enormes para los que escriben bajo el fascismo, pero también para los exiliados y los expulsados, y para los que viven en las democracias burguesas.

I.El valor de escribir la verdad

Para mucha gente es evidente que el escritor debe escribir la verdad; es decir, no debe rechazarla ni ocultarla, ni deformarla. No debe doblegarse ante los poderosos; no debe engañar a los débiles. Pero es difícil resistir a los poderosos y muy provechoso engañar a los débiles. Incurrir en la desgracia ante los poderosos equivale a la renuncia, y renunciar al trabajo es renunciar al salario. Renunciar a la gloria de los poderosos significa frecuentemente renunciar a la gloria en general. Para todo ello se necesita mucho valor.Cuando impera la represión más feroz gusta hablar de cosas grandes y nobles. Es entonces cuando se necesita valor para hablar de las cosas pequeñas y vulgares, como la alimentación y la vivienda de los obreros. Por doquier aparece la consigna: «No hay pasión más noble que el amor al sacrificio».En lugar de entonar ditirambos sobre el campesino hay que hablar de máquinas y de abonos que facilitarían el trabajo que se ensalza. Cuando se clama por todas las antenas que el hombre inculto e ignorante es mejor que el hombre cultivado e instruido, hay que tener valor para plantearse el interrogante: ¿Mejor para quién? Cuando se habla de razas perfectas y razas imperfectas, el valor está en decir: ¿Es que el hambre, la ignorancia y la guerra no crean taras?También se necesita valor para decir la verdad sobre sí mismo cuando se es un vencido. Muchos perseguidos pierden la facultad de reconocer sus errores, la persecución les parece la injusticia suprema; los verdugos persiguen, luego son malos; las víctimas se consideran perseguidas por su bondad. En realidad esa bondad ha sido vencida. Por consiguiente, era una bondad débil e impropia, una bondad incierta, pues no es justo pensar que la bondad implica la debilidad, como la lluvia la humedad. Decir que los buenos fueron vencidos no porque eran buenos sino porque eran débiles requiere cierto valor.Escribir la verdad es luchar contra la mentira, pero la verdad no debe ser algo general, elevado y ambiguo, pues son estas las brechas por donde se desliza la mentira. El mentiroso se reconoce por su afición a las generalidades, como el hombre verídico por su vocación a las cosas prácticas, reales, tangibles. No se necesita un gran valor para deplorar en general la maldad del mundo y el triunfo de la brutalidad, ni para anunciar con estruendo el triunfo del espíritu en países donde éste es todavía concebible. Muchos se creen apuntados por cañones cuando solamente gemelos de teatro se orientan hacia ellos. Formulan reclamaciones generales en un mundo de amigos inofensivos y reclaman una justicia general por la que no han combatido nunca. También reclaman una libertad general: la de seguir percibiendo su parte habitual del botín. En síntesis sólo admiten una verdad: la que les suena bien.Pero si la verdad se presenta bajo una forma seca, en cifras y en hechos, y exige ser confirmada, ya no sabrán qué hacer. Tal verdad no les exalta. Del hombre veraz sólo tienen la apariencia. Su gran desgracia es que no conocen la verdad.

II. La inteligencia necesaria para descubrir la verdad

Tampoco es fácil descubrir la verdad. Por lo menos la que es fecunda. Así, según opinión general, los grandes Estados caen uno tras otro en la barbarie extrema. Y una guerra intestina que se desarrolla implacablemente puede degenerar en cualquier momento en un conflicto generalizado que convertiría nuestro continente en un montón de ruinas. Evidentemente, se trata de verdades. No se puede negar que llueve hacia abajo: numerosos poetas escriben verdades de este género. Son como el pintor que cubría de frescos las paredes de un barco que se estaba hundiendo. El haber resuelto nuestra primera dificultad les procura una cierta dificultad de conciencia. Es cierto que no se dejan engañar por los poderosos, pero ¿escuchan los gritos de los torturados? No; pintan imágenes. Esta actitud absurda les sume en un profundo desconcierto, del que no dejan de sacar provecho; en su lugar otros buscarían las causas. No creáis que sea cosa fácil distinguir sus verdades de las vulgaridades referentes a la lluvia; al principio parecen importantes, pues la operación artística consiste precisamente en dar importancia a algo. Pero mirad la cosa de cerca: os daréis cuenta que no dejan de decir: no se puede impedir que llueva hacia abajo.También están los que por falta de conocimientos no llegan a la verdad. Y, sin embargo, distinguen las tareas urgentes y no temen a los poderosos ni a la miseria. Pero viven de antiguas supersticiones, de axiomas célebres a veces muy bellos. Para ellos el mundo es demasiado complicado: se contentan con conocer los hechos e ignorar las relaciones que existen entre ellos.Me permito decir a todos los escritores de esta época confusa y rica en transformaciones que hay que conocer el materialismo dialéctico, la economía y la historia. Tales conocimientos se adquieren en los libros y en la práctica si no falta la necesaria aplicación. Es muy sencillo descubrir fragmentos de verdad, e incluso verdades enteras. El que busca necesita un método, pero se puede encontrar sin método, e incluso sin objeto que buscar. Sin embargo, ciertos procedimientos pueden dificultar la explicación de la verdad: los que la lean serán incapaces de transformar esa verdad en acción. Los escritores que se contentan con acumular pequeños hechos no sirven para hacer manejables las cosas de este mundo. Pues bien, la verdad no tiene otra ambición. Por consiguiente esos escritores no están a la altura de su misión.

III. El arte de hacer la verdad manejable como arma

La verdad debe decirse pensando en sus consecuencias sobre la conducta de los que la reciben.Hay verdades sin consecuencias prácticas. Por ejemplo, esa opinión tan extendida sobre la barbarie: el fascismo sería debido a una oleada de barbarie que se ha abatido sobre varios países, como una plaga natural. Así, al lado y por encima del capitalismo y del socialismo habría nacido una tercera fuerza: el fascismo. Para mi, el fascismo es una fase histérica del capitalismo, y, por consiguiente, algo muy nuevo y muy viejo. En un país fascista el capitalismo existe solamente como fascismo. Combatirlo es combatir el capitalismo, y bajo su forma más cruda, más insolente, más opresiva, más engañosa.Entonces, ¿de qué sirve decir la verdad sobre el fascismo que se condena si no se dice nada contra el capitalismo que lo origina? Una verdad de este género no reporta ninguna utilidad práctica.Estar contra el fascismo sin estar contra el capitalismo, rebelarse contra la barbarie que nace de la barbarie, equivale a reclamar una parte del ternero y oponerse a sacrificarlo.Los demócratas burgueses condenan con énfasis los métodos bárbaros de sus vecinos, y sus acusaciones impresionan tanto a sus auditorios que éstos olvidan que tales métodos se practican también en sus propios países.Ciertos países logran todavía conservar sus formas de propiedad gracias a medios menos violentos que otros. Sin embargo, los monopolios capitalistas originan por doquier condiciones bárbaras en las fábricas, en las minas y en los campos. Pero mientras que las democracias burguesas garantizan a los capitalistas, sin recurso a la violencia, la posesión de los medios de producción, la barbarie se reconoce en que los monopolios sólo pueden ser defendidos por la violencia declarada.Ciertos países no tienen necesidad, para mantener sus monopolios bárbaros, de destruir la legalidad instituida, ni su confort cultural (filosofía, arte, literatura); de ahí que acepten perfectamente oir a los exiliados alemanes estigmatizar su propio régimen por haber destruido esas comodidades. A sus ojos es un argumento suplementario en favor de la guerra.¿Puede decirse que respetan la verdad los que gritan: «Guerra sin cuartel a Alemania, que es hoy la verdadera patria del «mal», la oficina del infierno, el trono del anticristo»? No. Los que así gritan son tontos, impotentes gentes peligrosas. Sus discursos tienden a la destrucción de un país, de un país entero con todos sus habitantes, pues los gases asfixiantes no perdonan a los inocentes.Los que ignoran la verdad se expresan de un modo superficial, general e impreciso. Peroran sobre el «alemán», estigmatizan el «mal», y sus auditorios se interrogan: ¿Debemos dejar de ser alemanes? ¿Bastará con que seamos buenos para que el infierno desaparezca? Cuando manejan sus tópicos sobre la barbarie salida de la barbarie resultan impotentes para suscitar la acción. En realidad no se dirigen a nadie. Para terminar con la barbarie se contentan con predicar la mejora de las costumbres mediante el desarrollo de la cultura. Eso equivale a limitarse a aislar algunos eslabones en la cadena de las causas y a considerar como potencias irremediables ciertas fuerzas determinantes, mientras que se dejan en la oscuridad las fuerzas que preparan las catástrofes. Un poco de luz y los verdaderos responsables de las catástrofes aparecen claramente: los hombres. Vivimos una época en que el destino del hombre es el hombre.El fascismo no es una plaga que tendría su origen en la «naturaleza» del hombre. Por lo demás, es un modo de presentar las catástrofes naturales que restituyen al hombre su dignidad porque se dirigen a su fuerza combativa.El que quiera describir el fascismo y la guerra grandes desgracias, pero no calamidades «naturales» debe hablar un lenguaje práctico: mostrar que esas desgracias son un efecto de la lucha de clases; poseedores de medios de producción contra masas obreras. Para presentar verídicamente un estado de cosas nefasto, mostrad que tiene causas remediables. Cuando se sabe que la desgracia tiene un remedio, es posible combatirla.

IV. Cómo saber a quién confiar la verdad

Un hábito secular, propio del comercio de la cosa escrita, hace que el escritor no se ocupe de la difusión de sus obras. Se figura que su editor, u otro intermediario, las distribuye a todo el mundo. Y se dice: yo hablo, y los que quieren entenderme, me entienden. En la realidad, el escritor habla, y los que pueden pagar, le entienden. Sus palabras jamás llegan a todos, y los que las escuchan no quieren entenderlo todo.Sobre esto se ha dicho ya muchas cosas, pero no las suficientes. Transformar la «acción de escribir a alguien» en «acto de escribir» es algo que me parece grave y nocivo. La verdad no puede ser simplemente escrita; hay que escribirla a alguien. A alguien que sepa utilizarla. Los escritores y los lectores descubren la verdad juntos.Para ser revelado, el bien sólo necesita ser bien escuchado, pero la verdad debe ser dicha con astucia y comprendida del mismo modo. Para nosotros, escritores, es importante saber a quién la decimos y quién nos la dice; a los que viven en condiciones intolerables debemos decirles la verdad sobre esas condiciones, y esa verdad debe venirnos de ellos. No nos dirijamos solamente a las gentes de un solo sector: hay otros que evolucionan y se hacen susceptibles de entendernos. Hasta los verdugos son accesibles, con tal que comiencen a temer por sus vidas. Los campesinos de Baviera, que se oponían a todo cambio de régimen, se hicieron permeables a las ideas revolucionarias cuando vieron que sus hijos, al volver de una larga guerra, quedaban reducidos al paro forzoso.La verdad tiene un tono. Nuestro deber es encontrarlo. Ordinariamente se adopta un tono suave y dolorido: «yo soy incapaz de hacer daño a una mosca». Esto tiene la virtud de hundir en la miseria a quien lo escucha. No trataremos como enemigos a quienes emplean este tono, pero no podrán ser nuestros compañeros de lucha. La verdad es de naturaleza guerrera, y no sólo es enemiga de la mentira, sino de los embusteros.

V. Proceder con astucia para difundir la verdad

Orgullosos de su valor para escribir la verdad, contentos de haberla descubierto, cansados sin duda de los esfuerzos que supone el hacerla operante, algunos esperan impacientes que sus lectores la disciernan. De ahí que les parezca vano proceder con astucia para difundir la verdad.Confucio alteró el texto de un viejo almanaque popular cambiando algunas palabras: en lugar de escribir «el maestro Kun hizo matar al filósofo Wan», escribió: «el maestro Kun hizo asesinar al filósofo Wan». En el pasaje donde se hablaba de la muerte del tirano Sundso, «muerto en un atentado», reemplazó la palabra «muerto» por «ejecutado», abriendo la vía a una nueva concepción de la historia.El que en la actualidad reemplaza «pueblo» por «población», y «tierra» por «propiedad rural», se niega ya a acreditar algunas mentiras, privando a algunas palabras de su magia. La palabra «pueblo» implica una unidad fundada en intereses comunes; sólo habría que emplearla en plural, puesto que únicamente existen «intereses comunes» entre varios pueblos. La «población» de una misma región tiene intereses diversos e incluso antagónicos. Esta verdad no debe ser olvidada. Del mismo modo, el que dice «la tierra», personificando sus encantos, extasiándose ante su perfume y su colorido, favorece las mentiras de la clase dominante. Al fin y al cabo, ¡qué importa la fecundidad de la tierra, el amor del hombre por ella y su infatigable ardor al trabajarla!: lo que importa es el precio del trigo y el precio del trabajo. El que saca provecho de la tierra no es nunca el que recoge el trigo, y «el gesto augusto del sembrador» no se cotiza en Bolsa. El término justo es «propiedad rural».Cuando reina la opresión, no hablemos de «disciplina», sino de «sumisión» pues la disciplina excluye la existencia de una clase dominante. Del mismo modo, el vocablo «dignidad» vale más que la palabra «honor», pues tiene más en cuenta al hombre. Todos sabemos qué clase de gente se precipita para tener la ventaja de defender el «honor» de un pueblo, y con qué liberalidad los ricos distribuyen el «honor» a los que trabajan para enriquecerlos.La astucia de Confucio es utilizable también en nuestros días. También la de Tomás Moro. Este último describió un país utópico idéntico a la Inglaterra de aquella época, pero en el que las injusticias se presentaban como costumbres admitidas por todo el mundo.Cuando Lenin, perseguido por la policía del Zar, quiso dar una idea de la explotación de Sajalín por la burguesía rusa, sustituyó Rusia por el Japón y Sajalín por Corea. La identidad de las dos burguesías era evidente, pero como Rusia estaba en guerra con el Japón la censura dejó pasar el trabajo de Lenin.Hay una infinidad de astucias posibles para engañar a un Estado receloso. Voltaire luchó contra las supersticiones religiosas de su tiempo escribiendo la historia galante de «La Doncella de Orleans»: describiendo en un bello estilo aventuras galantes sacadas de la vida de los grandes. Voltaire llevó a éstos a abandonar la religión (que hasta entonces tenían por caución de su vida disoluta). De repente se hicieron los propagadores celosos de las obras de Voltaire y ridiculizaron a la policía que defendía sus privilegios. La actitud de los grandes permitió la difusión ilícita de las ideas del escritor entre el público burgués, hacia el que precisamente apuntaba Voltaire.Decía Lucrecio que contaba con la belleza de sus versos para la propagación de su ateísmo epicúreo. Las virtudes literarias de una obra pueden favorecer su difusión clandestina. Pero hay que reconocer que a veces suscitan múltiples sospechas. De ahí la necesidad de descuidarlas deliberadamente en ciertas ocasiones. Tal sería el caso, por ejemplo, si se introdujera en una novela policíaca -género literario desacreditado- la descripción de condiciones sociales intolerables. A mi modo de ver, esto justificaría completamente la novela policíaca.En la obra de Shakespeare se puede encontrar un modelo de verdad propagada por la astucia: el discurso de Antonio ante el cadáver de César. Afirmando constantemente la respetabilidad de Bruto, cuenta su crimen, y la pintura que hace de él es mucho más aleccionadora que la del criminal. Dejándose dominar por los hechos, Antonio saca de ellos su fuerza de convicción mucho más que de su propio juicio.

LOS CHICOS ....PRESENTES

2010-09-25T14:22:00.000-07:00

34 años que se los llevaron. Estudiantes secundarios que reclamabna por dignidad, por derechos. Igual que los estudiantes que hoy reclaman en la ciudad de Buenos Aires por el cumplimiento de la ley de presupuesto y por un lugar digno donde estudiar.

La nota que sigue es del periodista Hugo Presman, un relato completo de los hechos conocidos como "La Noche de los Lápices":

LA NOCHE DE LOS LÁPICES

A treinta y cuatro años

El país padecía los años de plomo. La primavera sólo estaba en el almanaque. El clima político y social era gélido. La muerte andaba
suelta y la vida estaba abaratada por el terrorismo de estado. El
establishment se solazaba con las medidas de Alfredo Martínez de Hoz y
le agradecía al Ministro del Interior Albano Hanguindeguy “el orden”
recuperado.
La cacería de lo que el poder estimaba subversivo estaba como el objetivo de primer orden.
El General Ibérico Saint Jean, Gobernador de la Provincia de Buenos Aires en Mayo de 1977, lo sintetizó con su sinceridad brutal: “Primero
mataremos a todos los subversivos, luego a sus colaboradores, después a
los simpatizantes, luego a los indiferentes; y por último a los tímidos”
Sobre la matanza se iba a montar las bases de un nuevo modelo económico.
El 16 de septiembre de 1976, en la Plata, en un nuevo aniversario de la Revolución Fusiladora, se iba a consumar “ La noche de los lápices”.
Un grupo de los adolescentes, que el año anterior habían obtenido el boleto estudiantil gratuito, después de una larga lucha, iban a ser las
víctimas de esa noche siniestra.
La mayoría de ellos eran militantes políticos de la organización peronista Unión de Estudiantes Secundarios. Pablo Díaz, uno de los sobrevivientes
pertenecía a la Juventud Guevarista del Partido Revolucionario de los
Trabajadores. Afirma:"Yo tenía trece años cuándo empecé a militar.
Estuve en Ezeiza, en Gaspar Campos, en el sindicato del calzado donde
Galimberti lanzó las milicias populares y di la vuelta al cajón de Perón
Emilce Moler, otra sobreviviente, describe el clima de época en 1975: “Yo diría al revés: ¿Cómo no iba a militar? Habría que haber vivido esos
años para darse cuenta. Por supuesto que también estaban los que no se
enganchaban, pero a la edad que yo tenía, y en Bellas Artes donde todo
era libertad, participación y solidaridad, era imposible no militar. La
revolución parecía estar ahí nomás. Latinoamérica estallaba por todos
lados. Teníamos los modelos socialistas de Chile y Cuba. Yo podía no
saber en qué partido, pero que iba a participar no tenía ninguna duda.
Había todo un clima en el que estaba muy mal visto aquel que no se
comprometía. Decirle a alguien, "sos un teórico", era el peor insulto.
Podías discutir, pero si no militabas y no llevabas a la práctica tus
ideas, eras lo peor.”
Del 16 al 19 de septiembre de 1976 se llevaron a cabo operativos contra el movimiento estudiantil. Francisco López Muntaner, María Claudia Falcone,
Claudio de Acha, Horacio Ángel Ungaro, Daniel Alberto Racero, María
Clara Ciocchini, Pablo Díaz, fueron bestialmente torturados en el Pozo
de Banfield. El único que salió vivo de ahí fue Pablo Díaz. Otros
chicos raptados en sus hogares, por Grupos de Tareas fueron Patricia
Miranda, Emilce Moler y Gustavo Calotti . Estuvieron en Arana, Pozo de
Quilmes, Comisaría 3 de Valentín Alsina y Devoto. Luego quedaron a
disposición del Poder Ejecutivo.
El testimonio de Gustavo Calotti que hoy vive en Francia, es aterrador. Luego de pasar por la tortura y una vez que fue sacado del Pozo de
Quilmes, después de muchos días cuenta “Cuando llegué, y al saberme
lejos de la guardia, menos controlado, comencé a sacarme las esposas o
las cuerdas (depende del momento) y las vendas de los ojos. Fue en ese
momento que pude observar mi cuerpo. No podía apoyar el pie derecho
porque tenía una infección. Las plantas de los pies estaban negras.
La piel había sido completamente quemada. Tenía heridas en los puños por las esposas y desde los senos hasta casi las rodillas había una placa
rígida que se había formado con las quemaduras y la sangre coagulada
provocada toda por la picana. En Quilmes el remedio milagroso se llamaba
Pancután, que es una pomada antiséptica que ayuda a cicatrizar las
quemaduras. Sólo con esa pomada fue desapareciendo la infección en la
planta del pie derecho. Durante estos tres meses en Quilmes, sumados a
los quince días en Arana, perdí mi aspecto humano. Para levantarme debía
hacerlo en varias etapas, lentamente, porque varias veces me desmayé. Y
cuando estaba de pie debía aferrarme a algo porque por unos instantes
se me nublaba la vista y tenía vértigos. Dormía no sé, 16 o 18 horas por
día. Cuando salí de la cárcel, casi tres años más tarde, pesaba 58
kilos y estaba bien. Pienso que en Quilmes debo haber pesado bastante
menos y cuando me detuvieron pesaba 72 kilos”.
Dice Victoria Ginzberg en Página 12 cuando se refiere a otro adolescente desaparecido: “La edad no era un impedimento para tener ideas claras.
Cuando Horacio Ungaro tenía trece años, su hermana Marta, que era
miembro de la juventud comunista, quiso reclutarlo. Horacio le contestó
que pensaba lo mismo que José Ingenieros: "El que sigue un ideal sin
entenderlo es un fanático". Y dos años después empezó a militar en la
UES. En la madrugada del 16 de septiembre de 1976 un grupo que se
identificó como perteneciente al "Ejército y las fuerzas de seguridad"
entró a su casa y se lo llevó, junto con Daniel Racero, que se había
quedado a dormir allí. Esa noche también desaparecieron Francisco López
Montaner, María Clara Ciochini, María Claudia Falcone, Horacio Ungaro y
Claudio de Acha. Son los seis que no volvieron de la decena de
adolescentes que fueron detenidos a mediados de ese septiembre.
DOS SÍMBOLOS: MARÍA CLAUDIA FALCONE Y PABLO DÍAZ

María Claudia Falcone, fue una protagonista central en la lucha por el boleto estudiantil. Los que la conocieron, cuentan que era abanderada y
estudiante de Bellas Artes. Vivía en La Plata, iba a las villas a ayudar
y era reconocida como una líder. Lectora de Mario Benedetti y seguidora
entusiasta de Sui Generis, su flequillo lacio caía sobre sus enormes
ojos celestes. Se preocupaba por estar linda, le gustaba ir a bailar y
tenía un novio hippie. Militaba en la Unión de Estudiantes Secundarios.
Le tocó vivir en un período histórico en el cual “ cambiar el mundo “
era una mandato y la solidaridad un pasaporte.
Su madre ha declarado que ella no necesitaba el boleto estudiantil por la buena posición económica de la familia, pero María Claudia quería ayudar
a sus compañeros de menores recursos.
Tenía 16 años y un equipaje de sueños. Quería que todos tuvieran para comer y un lugar donde vivir. Junto al sobreviviente Pablo Díaz, cuidaron
embarazadas secuestradas en el “ Pozo de Banfield “. María Claudia había
sido salvajemente torturada y vejada en el “ Pozo de Arana “. Cuando
tuvo la convicción que no llegaría a los 17 años, le dijo a Pablo “Cada
31 de diciembre levantá la copa por mí “En ese “tiempo de desprecio “un
boleto estudiantil, la militancia política y social, podían ser un
pasaje a la muerte, previo paso por el infierno del horror.
Pablo Díaz cuyo testimonio ha sido fundamental ha dicho: “En Banfield ellos me gritaban que no los olvide, y que los recuerde siempre. Como
sobreviviente, yo respondo a eso”,
LA NOCHE DE LOS LÁPICES

Los asesinaron cuando recién ingresaban a la adolescencia. Conocieron el horror infinito en un tiempo de desprecio. A treinta y cuatro años de
que los lápices dejaran de escribir, María Claudia Falcone es el nombre
de la Escuela Media Municipal número 7 de Palermo. En el 2006, otro
colegio, el número 12 de Gonnet, lleva el nombre de Horacio Ungaro, ahí
donde acunó sus sueños.
Y todos los 16 de septiembre, miles y miles de estudiantes recorren las calles recordando a aquellos jóvenes. Los que militaban por una sociedad
más justa. Los que libraron la lucha por el boleto estudiantil. Ahí en
la Plata, en sus diagonales, después de los años de silencio, el viento
de la memoria trae el estribillo de aquellas jornadas tumultuosas y
esperanzadoras: “ Tomala vos/ dámela a mí/ es el boleto estudiantil.”
En estos jóvenes secundarios con inquietudes distintas, acorde a un tiempo histórico diferente, que caminan recordando a sus predecesores de hace
tres décadas, está la continuidad de una historia inconclusa.
Mientras a los pibes la memoria les movilice los pies, Daniel, Francisco, María Clara, Horacio, María Claudia, Claudio, seguirán vivos en el recuerdo. Y
los Lápices seguirán escribiendo utopías para acercar el
horizonte.
ESTUDIANTES DESAPARECIDOS

Claudio de Acha, 17 años
Fecha de Nacimiento: 21 de septiembre de 1958, en el barrio Los Plátanos, cerca de la ciudad de La Plata. Colegio Nacional.
María Claudia Falcone, 16 años
Fecha de Nacimiento: 16 de Agosto de 1960, en la ciudad de La Plata.
Colegio: Bellas Artes.
Daniel Alberto Racero, 18 años
Fecha de Nacimiento: 28 de Julio de 1958
Colegio: Escuela Normal Nº 3
Horacio Ungaro, 17 años
Fecha de Nacimiento: 12 de mayo de 1959.
Vivía en Gonnet.
Colegio: Escuela Normal Nº3
María Clara Ciocchini, 18 años
Fecha de Nacimiento: 21 de abril de 1958. Nació en Bahía Blanca donde colaboraba en la Pequeña Obra con un grupo de monjas tercermundistas.
Trabajaban en las villas y barrios pobres, en educación y salud,
admiraba al Che y a Camilo Torres. Vivía en La Plata Estudiante de
Bellas Artes.
Francisco López Muntaner, 16 años
Fecha de Nacimiento: 7 de Septiembre de 1960
Colegio: Bellas Artes

ALGUNOS SOBREVIVIENTES
PABLO DIAZ
18 años.
Hijo de un docente universitario peronista de derecha, fue expulsado de un colegio católico y recaló en “La Legión”. Había militado en la UES pero
en 1976 militaba en la Juventud Guevarista. Secuestrado 21.09.76. Estuvo
en Arana, Pozo de Banfield, Comisaría 3 de Valentín Alsina y U- 9 de La
Plata (a disposición del PEN hasta 1980).
EMILCE MOLER
17 años. Militante de la UES en la Escuela de Bellas Artes, era hija de un comisario inspector retirado. Secuestrada el 17.09.76. Estuvo en Arana,
Pozo de Quilmes, Comisaría 3 de Valentín Alsina y Devoto (a disposición
del PEN hasta marzo 78)
GUSTAVO CALOTTI
“Francés”, 18 años.
Egresado del Colegio Nacional de La Plata, era cadete policial cuando fue secuestrado 8.09.76. Había militado en la UES pero en el ’76 ya se había
desvinculado y estaba más próximo a agrupaciones de izquierda. Estuvo
en Arana, Pozo de Quilmes, Comisaría 3 de Valentín Alsina y U- 9 de La
Plata (a disposición del PEN hasta 1979).
17 años. Militante de la UES en la Escuela de Bellas Artes, era hija de un comisario inspector retirado. Secuestrada el 17.09.76. Estuvo en Arana,
Pozo de Quilmes, Comisaría 3 de Valentín Alsina y Devoto (a disposición
del PEN hasta marzo 78)
PATRICIA MIRANDA
17 años.
Estudiante De Bellas Artes, nunca participó de las luchas por el boleto estudiantil ni tuvo militancia política. Secuestrada el. 17.09.76, nunca
hizo la denuncia. Estuvo en Arana, Pozo de Quilmes, Valentín Alsina y
Devoto (a disposición del PEN hasta marzo 78

FUENTE :http://la-memoria-de-fuenteovejuna.blogspot.com

LA AUTOESTIMA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

2010-09-25T14:14:00.000-07:00

**(*) RUFINA PEARSON**

referencia: video de Robert Brooks sobre autoestima

El concepto de autoestima se refiere a los sentimientos y pensamientos que la persona tiene acerca de su competencia y valía en su habilidad para diferenciarse y confrontar los desafíos, aprender del éxito y el fracaso y para tratar a los demás y así mismo con respeto. La autoestima es una fuerza que determina la capacidad de una persona para sobreponerse a la adversidad.

¿Como saber si un niño tiene baja autoestima?

Los niños con alta autoestima tienden a utilizar estrategias adaptativas y que promueven el crecimiento. Por ejemplo, un niño que tiene dificultades para resolver un cálculo pedirá ayuda.

En contraste, los niños con baja autotestima tienden a utilizar estrategias que son poco productivas y no promueven el éxito o crecimiento. Las más comunes son: copia de otro, hacerse los payasos, molestar a otros, evasión de la tarea o juego, exponer excusas para quitar importancia a la situación como que es aburrido o tonto, que la maestra no sabe explicar.

Estas conductas son un intento para manejar el estrés que les provocan estas tareas y para mantener un sentido de dignidad.

Para ayudar a un niño con dificultades de aprendizaje debemos enseñarles a sustituir estas estrategias poco adaptativas por otras más adaptativas y eficientes. Para ello es importante proveerles oportunidades que fortalezcan su autoestima.

Teoría de atribución

Sabemos que los niños, especialmente aquellos con problemas de aprendizaje, enfrentan muchos desafíos desde edad temprana. Algunos desafíos terminan en una experiencia exitosa. Sin embargo, gran parte de de estos desafíos terminan en una experiencia de fracaso si es que no cuentan con los recursos adecuados. Un niño que fracasa continuamente en el aprendizaje, el cual ocupa el 80% de su vida, tenderá a atribuir el fracaso a su estima global.

La teoría de atribución indica que los niños empiezan a buscar razones por las cuales ellos obtienen el fracaso o el éxito.

La investigación muestra que los niños con alta autoestima atribuyen su éxito a sus propios esfuerzos, recursos y habilidades. Estos niños asumen un crédito positivo a sus éxitos y sienten un genuino sentido de control respecto de lo que está sucediendo en su vida. Son niños que experimentan el éxito en forma temprana en su vida y reciben una respuesta estimuladora del ambiente.

En contraste, los niños que encuentran muchas frustraciones y desilusiones, son más propensos a creer que su rendimiento está sustentado en falta de “suerte”, esto es, debilitando la confianza en sus habilidades y en ser dueños de controlar el rendimiento futuro. Por ejemplo, muchos niños con problemas de aprendizaje tienden a desestimar una buena nota en un examen diciendo comentarios como “Tuve suerte” o “La prueba era fácil”, o “la maestra me regaló nota”. Estos niños minimizan el rol que tuvieron en la obtención del éxito. Desafortunadamente el efecto acumulativo de fracasos influye en la percepción de las experiencias de éxito.

La autoestima está fuertemente implicada en cómo los niños perciben sus errores y fracasos. Por ejemplo, supongamos que dos niños de una misma clase tuvieron un dictado de palabras y obtuvieron una mala nota. El niño con buena autoestima dirá: “yo puedo sacar mejor nota, la próxima vez estudiáre más o pediré ayuda a la maestra para aprender mejor estas palabras”. El niño con baja autoestima dirá: “esta maestra es una tramposa, nunca nos dijo que nos tomaría todas estas palabras y que bajaría tantos puntos por palabras, es su culpa”.

El primer niño cree que sus errores son una experiencia para aprender, más que sentirse amenazado por ellos. Estos niños tipicamente atribuyen sus errores a factores que pueden ser dominados por ellos para cambiar, como falta de esfuerzo (cuando la prueba se encuentra dentro de sus posibilidades) o utilización de estrategias inefectivas (poco estudio).

El segundo niño refleja baja autoestima al culpar a otro para esconder su doloroso sentimiento de “soy un fracaso, yo no puedo cambiar, yo no puedo obtener un buen rendimiento”. En lugar de creer que sus errores son una experiencia para aprender y mejorar en el futuro, los niños con problemas de aprendizaje frecuentemente piensan que cada fracaso es una soga al cuello. Estos niños creen que sus errores resultan de condiciones que no son dominables o controlables, como falta de habilidad o baja inteligencia.

Un círculo vicioso se inicia en el cual los niños creern que no pueden aprender de sus errores. Se sienten faltos de esperanza y desean evitar cualquier experiencia humillante, por lo cual evitan tareas antes de empezarlas, ponene excusas, culpan a otros o adoptan conductas para manejar el stress como ser el payaso de la clase, molestar a otros o adoptan una actitud pasiva y dependiente.

Los adultos tienden a pensar que a estos niños les falta perseverancia, sin embargo su evasión no es más que un intento por evitar una frustración que consideran humillante para su autoconcepto.

Ningún niño es inmune a los miedos que se desprenden de una situación de fracaso o error, pero los niños con problemas de aprendizaje son especialmente vulnerables a estos miedos. Han experimentado tanto fracaso que su energía está puesta en evadir esta frustración en lugar de implementar las estrategias eficaces para enfrentarla. Es que no saben elegir estrategias eficaces y necesitan que se las mostremos.

FUENTE : http://www.facebook.com/profes

A LA CALLE CON LOS ESTUDIANTES .....NO AL REPRESOR MACRI

2010-09-07T09:33:00.000-07:00

(*) Ernesto Laserna

Estamos siendo cómplices como sociedad de la muestras mas lacrosa de la DEMOCRACIA, el pueblo de la no tan autónoma ciudad de Buenos Aires, de aires nuevo nada, porque el representante de esa comunidad el REPRESOR MAURICIO MACRI y sus delincuentes están atentando contra SUS HIJOS.

No veo a los padres salir a la calle, no veo la movilización de las Organizaciones, otra vez EL NO TE METAS, o son vagos, o como dijo ese insulso comunicador que interrogaba a los estudiantes al estilo camps.

Una sola voz se escucho y fue la de CRISTINA FERNANDEZ, no quiero jóvenes tontos, estos jóvenes defiende sus derechos y ademas LA ESCUELA ES DE LOS ESTUDIANTES, no es de un pituco y su corte facista.

La actitud es PELIGROSA, ya nos paso a nosotros, los que militábamos en la UES, ahora se repite, ¿donde esta el INADI? ¿ DONDE EL MINISTRO DEL INTERIOR? esto no se para con coquetas declaraciones , mi estiamdos , esto se para sacando a MACRI e interviniendo la ciudad , no puede permitir que el Distrito Federal sea gobernado por un REPRESOR, que esperan a parte de las escuchas......DESAPARECIDOS .

A mis compañeros DOCENTES , TODOS A LA CALLE, NO DEJEMOS A LOS CHICOS SOLOS, NO DEJEMOS QUE MATEN A LA JUVENTUD, porque si no la dejan expresar y defender sus derechos la ESTAN MATANDO.

A los que tienen en sus manos las organizaciones de JUVENTUD de todos los colores a LA CALLE, porque si esto prospera se van a meter los sellos en el tuje.

NUNCA MAS !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Carta al Sr. Ministro de Educación de La CABA

2010-08-25T15:55:00.000-07:00

Buenos Aires, agosto 25 de 2010-08-24

Sr. Ministro de Educación de la CABA
Lic. Esteban J. Bullrich
Presente
Desde hace treinta años soy docente del área de Primaria en escuelas de la CABA, tanto en la gestión pública como en la gestión privada.
En noviembre de 2006 inicié un reclamo por reconocimiento de puntaje por años trabajados en escuelas públicas de gestión privada en la CABA ya que éstos eran computados erróneamente por la oficina correspondiente.
Realicé los trámites administrativos que se me solicitaron.
Esperé y sufrí los interminables tiempos de la Administración.
Soporté y resistí la ignorancia que los funcionarios de la ex DAD tenían (¿tienen?) del Estatuto del docente Municipal.
Sobrellevé con fortaleza los malos tratos del jefe de legajos, Sr. Marcos Ramírez quien con obstinación se negaba a reconocer lo resuelto por la oficina de Legales.
Pedí ayuda a la Defensoría del Pueblo.
Recurrí al Sr. Procurador de la CABA quien, finalmente, dictaminó que mi reclamo era justo, obligando así a quienes se oponían a hacerlo, a cumplir con su tarea objetivamente en el marco que los reglamentos establecen.
El puntaje fue reconocido. Sin embargo, cada año, al emitirse los listados, el mismo vuelve a valorarse como si no hubiera hecho reclamo alguno, obligándome cada vez a concurrir a la oficina de Legajos, solicitar el memo que solamente firma el Sr. Ramírez y llevarlo a la Junta. Si esto hubiera ocurrido sólo una vez, podría considerarse un error. Pero si cada año ocurre, luego de lo que costó el reconocimiento, ¿qué puede pensarse?
Sr. Ministro, sinceramente, no quiero aburrirlo. Pido disculpas por mi lenguaje poco técnico en lo legal y solicito su intervención. Mis trámites, reclamos, notas, pedidos, como este, los hice siempre yo. Porque creo que me asiste el derecho como ciudadana de peticionar ante las autoridades y ser escuchado.
Dejo todos mis datos personales, así como los de mi expediente para que pueda constatar que mis dichos son verdaderos.
A la espera de alguna respuesta, por el medio que sea y agradeciéndole su atención lo saluda

Susana M Pussacq

PLENARIO - UTE -CETRA CAPITAL

2010-08-19T08:59:00.000-07:00

Con la presencia de más de 350 delegados de escuela, el Plenario de la UTE-CTERA capital del 17 de agosto de 2010, resolvió:

1. Continuar apoyando a la comunidad educativa del Colegio Nacional de Buenos Aires y en particular a su rectora, la Cra. Virginia González Gass, ante la decisión del Rectorado de la UBA de separarla de su cargo.

2. Rechazar el punto 1 del acta recepcionada el día 22 de Julio y plantear: · Suspensión de los concursos hasta tanto se implemente la ley Nº 2.905, de profesor por cargo, de manera tal que los docentes concentren sus horas. · Impulsar una ley de titularización que incluya a todos los docentes interinos con fecha a la sanción de la misma. · Garantizar que todos los docentes en condición de interinos con posterioridad a la sanción de la ley de titularización y hasta el año anterior a la convocatoria a concurso con el régimen de profesor por cargo serán incluidos en los alcances de la ley de titularización.

3. Aprobar el siguiente PLAN DE LUCHA

* 18/8 Concurrir al Ministerio de Educación con los docentes ganadores del concurso 2009 de los 82 cargos de maestro de grado para que sean reconocidos como titulares de acuerdo con fallo de la justicia.

* 24/8 Paro y movilización a la Jefatura de Gobierno junto a los sindicatos docentes convocantes (ver reclamos al pie)

* 25/8 Concentración frente a la Jefatura de gobierno junto a la docentes alumnos y padres del Polo Educativo de Saavedra exigiendo la finalización de la obra, resolución de todos los problemas de infraestructura.

* 25/8 Abrazo en todas las escuelas con problemas edilicios junto a la comunidad.

* 31/8 Concentración en la Legislatura por la estabilidad y titularización de los docentes de nivel medio y terciario y exigir la inmediata implementación de la ley de profesor por cargo en el nivel medio.

* 10/9 Concentración frente a la Jefatura de Gobierno en la víspera del día del maestro para plantear la situación educativa en la Ciudad.

Reclamos:

· Repudiar las políticas en salud y acción social del gobierno porteño que derivaron en que la ciudad de Buenos Aires sea la única jurisdicción del país, donde aumentó la mortalidad infantil.

· Inmediata resolución de los problemas edilicios.

· Pago en tiempo y forma y entrega de los recibos de sueldo.

· Pago de las asignaciones familiares y aumento de los montos equiparándolos con los pagados por el Anses.

· Adelantamiento del cronograma de pago y recomposición salarial

· Jerarquización de los cargos directivos.

· Estabilidad de los docentes interinos, de los niveles medio y terciario.

· No al cierre de grados/ cursos/módulos, derogación del decreto 1990.

· Creación de escuelas y jardines, de manera que se cumpla con el derecho social a la educación.

· Creación del cargo de maestro volante por Distrito

· Creación del cargo de maestro celador de comedor

· Estabilidad de los docentes contratados.

· Devolución de los días de paro, en cumplimiento de los fallos judiciales.

· Exigir el pago a los docentes de los bachilleratos populares.

· Creación de EOE suficientes para atender las necesidades de todas las escuelas

· Capacitación en servicio tal cual lo establece el Estatuto del Docente

· Restitución de las jornadas de reflexión

· Aumento del presupuesto educativo para el 2011

24 de agosto Paro y movilización Jefatura de Gobierno 14 hs

El primer ministro de Turquía se ofendió con Macri y suspendió su visita a Argentina

2010-05-30T14:58:00.000-07:00

BUENOS AIRES, 29 mayo (NA) - El primer ministro de Turquía, Recep Tayyip Erdogan, suspendió la visita a la Argentina "ofendido por los cambios en la agenda" realizados por el Gobierno porteño de Mauricio Macri, informó la Cancillería.

La llegada de Recep Tayyip Erdogan estaba prevista para esta noche, pero el funcionario se comunicó con la residenta Cristina Kirchner, a quien transmitió su "malestar" por la negativa del Gobierno porteño de recostruir un monumento a la comunidad turca en Figueroa Alcorta y Sarmiento.

Así lo informó el canciller Jorge Taiana, quien también recibió de parte del ministro de Asuntos Exteriores de ese país, Ahmet Davutoglu, las quejas por el "incumplimientos en la agenda por parte del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires".

Cristina Kirchner y el primer turco Erdogan, se comunicaron durante la tarde por teléfono "de una manera muy amistosa", y el primer ministro "le expresó el disgusto que le causó esta decisión del Gobierno de la Ciudad", informó Taiana, que además precisó que ambos mandatarios "quedaron en encontrarse en la Cumbre del G-20 en Canadá".

"Lamentamos que las marchas y contramarchas del Gobierno de la Ciudad hayan provocado esta situación, que llevo al Primer Ministro turco a suspender su vista, ya que era una buena oportunidad de contar con la presencia de un primer ministro que integra el G20", señaló Taiana en un comunicado.

En ese sentido, el canciller explicó que "Erdogan suspendió la visita al sentirse ofendido por Macri, quien se había comprometido en hacer un homenaje y a último momento no lo hace" y afirmó que "tanto la autorización como la cancelación de ese acto fue una decisión unilateral del gobierno porteño".

"Ha suspendido su visita a Buenos Aires, molesto por la promesas incumplidas del Gobierno de la Ciudad, en relación a la inauguración de un monumento, que a último momento canceló, y por eso el canciller turco me comunicó este mediodía que su gobierno tomó la decisión de cancelar la visita a Buenos Aires por el desagrado que les generó la decisión del gobierno de Macri", agregó Taiana.

Según confirmaron las autoridades turcas a la Cancillería, el gobierno de Macri había autorizado y comprometido su presencia –hace varios meses- a realizar este lunes por la mañana en el Parque Jorge Newbery (ubicado en Figueroa Alcorta y Avenida Sarmiento) la reinauguración del monumento a Mustafa KemalAtatürk, fundador y primer presidente de la República de Turquía.

Si bien el Gobierno dijo desconocer los motivos de la suspensión del acto, la instalación de la escultura era
fuertemente rechazada por la comunidad armenia en el país, que comunicó este sábado su repudio a la visita del primer ministro de Turquía a través de una solicitada que fue publicada en matutinos porteños.

El rechazo a la vista de Estado se hizo público bajo el argumento del "vergonzante intento de inaugurar un busto del
genocida turco Mustafá Kemal Atatürk" que "fue el continuador del plan de exterminio iniciado el 24 de abril de 1915 por el imperio turco-otomano y el responsable de inaugurar la política de negación del Genocidio de los armenios, sostenida por el actual gobierno de Turquía", señala el comunicado.

"La presencia del señor Erdogan agravia a nuestra sociedad, que recuperó su memoria histórica por el Derecho a la Verdad y la Justicia Universal", señaló la organización.

La visita del primer ministro turco y su comitiva de siete ministros y empresarios estaba prevista en el marco del
Bicentenario de la Revolución de Mayo y el centenario del establecimiento de relaciones diplomáticas entre ambos países y significaba el primer viaje a nivel Jefe de Gobierno de un funcionario turco a la Argentina, informó el Palacio San Martín.

Recep Tayyip Erdoğan iba a ser recibido este lunes a las 11:00 en la Casa de Gobierno por la presidenta Kirchner, acompañada por el canciller Jorge Taiana, y posteriormente le ofrecería en el Palacio San Martín un almuerzo en honor.

(Gentileza. Diario Uno)

MAURICIO MACRI, EN MEDIO DE OTRO CONFLICTO

2010-05-30T14:46:00.000-07:00

“No corresponde la exclusividad porque es un acto oficial y un acto público”, dijo Pierini en diálogo con Télam, al referirse a la trasmisión de la reapertura del Teatro Colón que efectuará de manera exclusiva esta noche Canal 13 .

Para la abogada, “administrativamente no corresponde que se otorgue la exclusividad a un canal porque eso es darle la posibilidad a uno y excluir a los otros”, agregó.

Asimismo, subrayó que a partir del miércoles la Defensoría hará una investigación pero “para atrás”. “Veremos sobre la marcha que razones hubo, cómo se decidió, qué se firmó, la información que nos dijeron fue sólo verbalmente pero no dice ni pide nada”, agregó.

Pierini remarcó que ante la irregularidad, habrá acciones posibles desde lo judicial. “Se podrán presentar amparos. No tengo la información pero habría amparos”, confesó.

Al ser consultada sobre el porque de esta situación, la letrada dijo que “solo se limita a la evaluación jurídica”. “No se puede adjudicar a una empresa porque sí la transmisión de este tipo de eventos", concluyó.

BICENTENARIO

2010-05-25T20:29:00.000-07:00

200 AÑOS DE COLONIA

2010-05-19T11:58:00.000-07:00

Y al fin se llegamos a cumplir doscientos años, y sin memoria, y repitiendo los mismos errores, escuchando a los mismos actores y cíclicamente vamos del ajuste a la liberación, de colonia a republica. Uno recorre la historia y desde el virreinato hasta acá y ve como las “familias patricias” se han apropiado de la Republica y las fuerzas populares han sucumbido en otras tantas oportunidades a sus exigencias.

Como en toda fiesta obviamente se festeja, se brinda, se baila y por un momento todo es maravilloso…en realidad lo que se hace es meter la mugre bajo la alfombra….y la pregunta seria ¿que festejamos? Hubiera sido importante denunciar en este Bicentenario a todos los que se apropiaron, a los que con sus políticas asesinaron a el Pueblo, exponer a la MEMORIA COLECTIVA , 200 años de todo lo que el PUEBLO ha sufrido producto de esta banda patricia.

Por muchas décadas se nos ha mostrado en las ESCUELAS a los próceres no como hombres sino como bronces, y eso ha hecho que ya adultos generemos héroes de barro y se nos ha envenenado a través de la VERDAD REVELADA de una gentuza a la que se le ha pagado sus estudios en las universidades públicas, para que después nos mientan asquerosamente y sean los voceros de la PRENSA DICTATORIAL, una prensa que usa el uniforme del IMPERIO, y que solo funciona para derribar a los gobiernos populares y besarle el trasero a los gobiernos de facto.

200 años y nos seguimos mintiendo, 200 años y no sabemos ser ARGENTINOS, siempre mirando e imitando mal otras sociedades, jamás vamos a construir una identidad propia, y no me estoy refiriendo a una formula de nacionalismo, me estoy refiriendo concretamente a ser CIUDADANOS ARGENTINOS.

Recién en este Bicentenario reconocemos…mejor dicho vemos…a los pueblos originarios, pero nadie va a decir que Roca hizo lo mismo que Adolfo Hitler…. Jamás, como tampoco jamás se va a reconocer que son los dueños de las tierras apropiadas, 200 años de que la sociedad argentina se mira el ombligo, 200 años de “sálvese quien pueda”, 200 años “de no te metas”, 200 años bajo el mando de la oligarquía que se mimetiza en los movimiento populares y nos hace creer que vamos a vivir en democracia, distracción para que puedan cerrar sus cajas.

200 años sin PARTIDOS POLITICOS, ¿Por qué? …..seguramente esto será refutado, no hay partidos políticos, lo que hay son agencias de empleo, no se hace política en la Argentina, se cargan colectivos, se hacen actos, se ocupan bancas y de política lo que se ve es SAINETE, solamente esta surgiendo débilmente y con fisuras muy oscuras y contaminado un Movimiento de Bases que son como riachos que no se han podido consolidar aún porque los que dicen ser sus “dirigentes” están haciendo caja.

200 años y la REVOLUCION es una llama pequeña en muchos de los militantes del pasado y casi ni se enciende en los militantes de hoy, que son los boyeros de cuanto “monigote” le de un cargo.

200 años con una mayoría masoquista que baila al son de la música de un puñado de perversos. Debo decir que se han hecho del 2001 a la fecha muchísimas cosas, era obvio, hacían falta pero todas son atacadas a diario y seguramente serán abolidas cuando los perversos triunfen en las urnas, muchos dirán no va a suceder…..les recuerdo que ya paso y les recuerdo que fueron los padres de los perversos de hoy.

200 años ……..y seguimos siendo un TERRITORIO, con habitantes del suelo……en ningún lado dice ni va a decir ..LOS CIUDADANOS DE LA REPUBLICA ARGENTINA, como paso en 1810 espero que ninguna fragata del Imperio este en el Puerto para saludar al gobierno.

Ernesto Laserna

MACRI ALQUILA EL TEATRO SAN MARTIN PARA CUMPLEAÑOS

2010-05-17T16:12:00.000-07:00

UN FASTUOSO CUMPLEAñOS EN EL SAN MARTIN

La fiesta inolvidable

El domingo 2 de mayo se suspendieron funciones para que el empresario Andrés von Buch festejara en tres salas del complejo, a cambio de 80.000 dólares.

Por Facundo García

Si existiera un top ten de organizadores de fiestas, habría que incluir a Andrés von Buch. Hilando más fino, habría que subir al podio a la administración Macri y las autoridades del Teatro General San Martín, que permitieron al empresario organizar allí una francachela privada para conmemorar su cumpleaños número sesenta y cinco, a cambio de una donación de ochenta mil dólares. Fue el 2 de mayo y muy pocos se enteraron: se tapó el frente del edificio con un friso y se manejó cuidadosamente la difusión. “Haber aceptado la propuesta tiene que ver con la durísima situación financiera que enfrentamos”, dice a Página/12 Ana María Monti, jefa de prensa del Complejo Teatral Buenos Aires. Pero la pregunta más obvia queda haciendo eco en Corrientes al 1500: ¿Basta poner plata para convertir un espacio público en un parque de diversiones para millonarios?

Por ahora y ante la consulta de este diario, los referentes de la administración Macri han optado por el silencio. “La propuesta vino por el lado de la Fundación Amigos del Teatro San Martín. Buch se contactó con ellos y fue su presidenta, Eva Thesleff de Soldati, quien acercó la inquietud al director Kive Staiff”, resume Monti. La sencillez del ofrecimiento disimulaba su costado preocupante. Para festejar el cumple en el edificio, las actividades debían suspenderse –se cancelaron funciones en la Cabanellas y en la Casacuberta– a cambio de una donación de al menos ochenta mil dólares del bolsillo de los invitados. En caso de que se recaudara más, el monto “sobrante” quedaría para el teatro. Si menos, el propio Buch se encargaría de completar la cifra.
La respuesta de Staiff le dejó la boca abierta a más de uno. Por un lado, el evento coincidió con el anuncio de que se alejaba del Complejo luego de haber ocupado su cargo durante treinta años. Por otra parte, los que lo conocen juran que nunca antes había aceptado esos canjes raros. Semejante escenario alimentó las sospechas de que su retiro se debía a que el Gobierno de la Ciudad lo ponía frente a situaciones de esa especie, lo que es enérgicamente desmentido por sus voceros y por el hecho de que el funcionario anda por los ochenta y pico y está sencillamente cansado. La idea de dar el visto bueno a una juerga en ese alicaído espacio probablemente responde, más bien, a que el San Martín es hoy el retrato de Dorian Gray del Teatro Colón. La inversión que está destinándose al mayor coliseo nacional para ponerlo a cero en el Bicentenario tiene relación directa con los fondos que están quitándose a otros ámbitos. Y eso tiene consecuencias en la programación, el mantenimiento y –como acaba de confirmarse– la calidad de las fiestas.
En ese contexto se explica mejor la agilidad con que se dio autorización para usar al lugar como boliche. Staiff consultó el tema con las autoridades del Gobierno de la Ciudad, donde le dieron el OK. “El cumpleañero pidió que la gente fuera disfrazada en el estilo de Las mil y una noches”, relata Monti en su rol de postrera Sherezade. Hubo trescientos invitados y todavía se entretejen anécdotas sobre lo que hicieron o dejaron de hacer. Se sabe que estuvieron Ricardo López Murphy, Charly Blaquier, Pablo Roemmers, Cristiano Rattazzi, Martha Gancia, Luis Pagani, Octavio Caraballo, Santiago Soldati –marido de Thesleff– y otras personas que no acostumbran tomar colectivo.
¿Y quién es esa suerte de Willy Wonka llamado Andrés von Buch? Como egresado de las universidades de Yale, Purdue y la Harvard Business School, integrante del directorio de varias importantes empresas argentinas y administrador de propiedades agropecuarias, el hombre es relativamente famoso en el ambiente. Combina su formación en historia del arte con su actividad en organizaciones empresariales como IDEA, amén de la fama de mecenas que se ha ganado impulsando la feria ArteBA y cultivando su pasión por el coleccionismo. Habla inglés, alemán, francés, italiano y portugués. Pero hay una característica que lo pinta mejor que todos esos datos. Cada cinco años, elige un lugar conocido –que suele ser público– y celebra su natalicio con tanta fastuosidad que Ricardo Fort queda hecho un poroto. En 2005 ocupó el Tattersall de San Isidro, donde hombres y mujeres que saltaban en camas elásticas con trajes fluorescentes hicieron la previa para que él bajara disfrazado de mago Merlín y una elefanta hiciera acrobacias ante el asombro de los comensales.
Apellidos como Arrieta, Alzaga, Pereyra Iraola, Llach y Werthein son moneda corriente en esos encuentros. Esta vuelta no fue la excepción. Quienes pasaron aquella noche por ese rincón de la ciudad se percataron de que todo el frente del San Martín se había tapado, para que no se viera lo que ocurría adentro. “El evento no representó ningún gasto para el Estado”, insiste Monti. “Es más, Buch trajo a casi todos los empleados que trabajaron ese día. Y por suerte todavía nos siguen llegando fondos, así que no hemos podido hacer los números definitivos de lo que sacamos.” Lo que se ratificó es que lo recaudado ya alcanzó para comprar dos Mac de veintisiete pulgadas, dos plasmas para el hall central, 40 PC, luces y 200 litros de pintura, entre otros elementos.
En estos casos, Von Buch trabaja con un escribano que certifica las donaciones. A cambio hace algunos pedidos. El friso que se colocó frente al teatro “para que no se viera lo que pasaba adentro” fue uno. Lo que es más difícil de tapar es el agujero presupuestario que está operando como premisa para que cualquiera que cuente con los fondos suficientes pueda ocupar el espacio público como si alquilara un salón. “Si es así, no veo por qué yo, que trabajo acá todos los días, no puedo organizar el cumpleaños de quince de mi hija”, reflexiona con cierta tristeza un empleado que circula por ahí, trapo de piso en mano. Afuera Carmelo Corsaro, el encargado del puesto de garrapiñadas de la puerta, confiesa que le daba un poco de escozor ver el movimiento que hubo por ahí desde el 1º de mayo. “El feriado vi llegar camiones que bajaban mercadería y paquetes. Todo el día descargando, hasta transportaron una cascada artificial muy bonita”, recuerda. “Al día siguiente habrán estacionado unos ciento cincuenta autos. Desde afuera del hall escuchábamos la música. Te dabas cuenta de que era gente adinerada, todos llegaban en coches de alta gama”.
Lo de Von Buch fue digno del sultán Harún al Rashid. Tras un ágape, la asistencia se trasladó a la Coronado para ver un estreno de danza dirigido por el responsable del Ballet Contemporáneo, Mauricio Wainrot. Esa había sido otra de las condiciones de Von Buch: un show exclusivo. Más tarde, el agasajado dio discursos y con la voz de Mercedes Sosa en “Gracias a la vida” como fondo, confesó que estaba feliz de haber conseguido lo que tiene. La torta era enorme y llena de velas, y el salón en el que se largó el baile no se quedaba atrás. Había odaliscas, estatuas vivientes con el vestuario de distintas puestas, adivinos y hasta mozos disfrazados de marroquíes. Hasta donde pudo averiguar este diario, nunca antes se utilizaron esas instalaciones para semejantes fines.
“Si ves las fotos, parece que no fuera acá”, observa Valeria Pérez Pardella, del área de Marketing y Relaciones Institucionales con oficina en el séptimo piso, donde está la asociación Amigos del Teatro San Martín. Lo dice porque por lo general el público que ocupa esas butacas es “de clase media o media baja”. “Es comprensible que se recurra a estos métodos. No hay nada que ocultar: estamos teniendo problemas financieros importantes”, añade Pérez Pardella.
En los pasillos los trabajadores todavía hablan del bailongo. Tanto, que entre los indignados y los que se resignan van y vienen las leyendas urbanas. A alguno le pareció ver a Ernestina Herrera de Noble; otro jura que encontró “desatado” a tal o cual pope de la metalurgia nacional. Son rumores que se sueltan por lo bajo. Susurros que responden al cruce entre miedo a perder el trabajo y la esperanza de que, mediante uno u otro camino, se resuelvan los apuros económicos.

GRECIA ….MUERTE CON RECETAS

2010-05-05T19:26:00.000-07:00

“Las recetas” ….podríamos pensar en tantas cosas que pueden representar este paquete de palabras, claro y seguramente nunca se nos ocurriría pensar en la MUERTE, porque suponemos que se mata literalmente a alguien con un arma, un químico etc, etc, etc…….¿pero con recetas? ..claro que si a este paquete de palabras le sumamos …”la recetas del FMI” …entonces nuestro miedo aflórese y nuestra memoria nos llevaría a recordar a una Argentina estallada, que es lo que nos sucede cuando hoy vemos a Grecia, ahora también podríamos ver más de cerca en este 2010 cuantos energúmenos en los medios hablaban loas de estas “recetas” …….¿qué dicen ahora? Cuando sus “consejitos”…..estallan en una pueblada…….NADA.

Ahora en la Argentina de hoy, se dieron cuenta de que había un colaboracionista de la Dictadura, mejor dicho el cerebro suelto y lo fueron a buscar, no precisamente por estas recetas ….que rareza ..quien se hace responsable de las MUERTES que ha provocado el FMI, eso no es lesa humanidad, seguramente algún amigo del Derecho, que tengo por suerte , me dará luz sobre esta letra.

¿ Como se puede decir ser “país miembro” de una corporación asesina?, que ha fracasado en todas sus teorías y prácticas, ¿como ese conjunto de asesinos tiene la vida de miles y miles en sus manos para matar cuando se le ocurra?...más allá de los repudios por todos conocidos a estos “asesinos” me urge decir que son más peligrosos los cómplices, los que hoy muestran el dantesco escenario de Grecia y no dicen que ARDE TROYA, que venden la noticia y no cierran la fábrica de muerte que es el FMI, y la califico así porque se supone que es un cenáculo de elite económica, me pregunto si esa inteligencia se usara para el BIEN COMUN , los PUEBLOS estarían florecientes y no muriendo en las calles.

Nadie dice nada, la pantalla sigue repitiendo la triste noticia y yo me acuerdo de todos los que murieron en la Argentina “por las recetas del FMI” y albergo la esperanza de que algún día sean consideradas delitos de lesa humanidad y sean puesto a Justicia como su empleado argentino Martínez de Hoz, y algunos que fueron Presidentes de esta País desde el inicio democrático y que hoy andan por ahí repitiendo “las recetas”, mercaderes de la muerte escudados en la FE .

También me parece raro que hoy las cámaras políticas de la Argentina, sesionaran sin antes pedir públicamente un REPUDIO AL FMI ……y va para mis compañeros, porque lo del resto es natural el silencio, a ver si volvemos a la DOCTRINA NACIONAL y nos dejamos de hacer los distraídos.

Pedido de ayuda urgente del Hospital Roffo

2010-04-23T13:47:00.000-07:00

Mucha gente no conoce el Roffo hasta que le toca de cerca. El Hospital tiene un presupuesto inimaginablemente bajo que no alcanza para prácticamente nada. Muchísimas son las carencias que no llegan a cubrirse ni con las donaciones ( poquísimas en relación a otras instituciones apadrinadas por personajes de la cultura o la farándula ) que generosamente hacen ex pacientes y personas comprometidas con el bienestar ajeno.
Las esperas en los distintos servicios y las internaciones, algunas de varios meses, se hacen interminablemente largas y angustiosas.
Es por eso que entre otras cosas necesitamos:
- televisores,
- video cassetteras ( ahora que todo el mundo las cambio por DVD ),
- películas en video,
- radios portátiles y radiograbadores.
- Computadoras.
- Láminas decorativas para alegrar los pabellones y
revistas para hacer más llevadera la espera.
- mesitas pequeñas ( para poner las revistas en las salas de espera ),
- plantas de interior y exterior.
- Bancos y sillas,
- almohadas, frazadas,
- platos, cubiertos, vajilla en general para médicos y enfermeras.
- Con bastante urgencia necesitamos una mesa de 2 planos para que los médicos de quimioterapia trabajen comodamente
- una mesa para computadora.

Desde luego es importantísimo el dinero que quien así lo
desee pueda donar para seguir equipando el Hospital
con los insumos tan caros e imprescindibles para combatir
esta grave enfermedad que en el último año ha duplicado
prácticamente la cantidad de consultas en nuestros servicios.

El cáncer no conoce de edades, colores ni religiones,
nos puede afectar a todos y entre todos tenemos que luchar para combatirlo.

Si usted cree que puede ayudar, todo, por chiquito que sea sirve para mejorar la vida de quienes se atienden o trabajan en el Hospital.

"Cuando pierdas el temor...algo nuevo encontrarás"

Sra. Teresa Dolz - Vicepresidente

Sra. Cristina Speluzzi ( Voluntaria )

15-5001-3832

Fundación "Ángel H. Roffo"
3°. piso, Pabellón Costa Buero
Av San Martín N° 5481
Ciudad Autónoma de Buenos Aries
(011) 4504-0919
fundacion@instituto roffo.com.ar
Por favor, reenviar a amigos y conocidos, eso también ayuda.
AHORA YA SABEMOS DÓNDE MANDAR LO QUE NOS SOBRA EN LA OFICINA o EN CASA ....
NOS PONEMOS EN CAMPAÑA ? SI PUEDEN ,COLABOREN POR FAVOR.!!!!!

LOS INTOCABLES

2010-04-18T14:01:00.000-07:00

(*) Ernesto Laserna para LABELGRANO

Para no causar una mala interpretación de esta nota, debo decir como todos y todas las voces han dicho que la marcha en defensa de la Ley de Medios, ha sido un hecho que ha galvanizado la militancia, conformando un arco plural pocas veces visto, y inusualmente sin incidentes entre las organizaciones y sin desmanes, hecho también auspicioso, que seguramente algún día se va a reconocer el grado de tolerancia que han tenido todas las personas que han participado.

Ahora bien, a mi en estas ocasiones me gusta ser un observador de la masa, y me corro hacia un costado para verla y escucharla, lamento decir que esta marcha NO dijo ni manifestó por la cuestión de fondo, como siempre se ve el árbol y no se ve el bosque, esta manifestación es el producto de la inoperancia de unos de los poderes, mejor diría del atentado de unos de los poderes a la DEMOCRACIA.-

El poder “intocable” judicial, cuantos fallos absurdos y en contra de los más desposeídos han ejecutado estos jueces, acá seguramente mis compañeros de redacción, van a seguir diciendo: no son todos los jueces, y en realidad el silencio es complicidad.

Me pregunto ¿dónde estaban los jueces en la Dictadura? ¿Siguen las cortes de la Dictadura funcionando? …. 32.000 desapariciones dicen y afirman que era un poder genuflexo y que no actuó, mas actual la pelea que lleva un jubilado por su reconocimiento del 82%, que después que lo pasean asquerosamente, a las tantas sacan una sentencia que cobra su viuda, claro era un pasivo, lo violaron. No conforme exigen no sea aplicado de oficio a todos.

O sin ir muy lejos la Jueza que habiendo recibido la denuncia de que el Presidente de un Partido Político, era afiliado a otro y no podía ocupar su cargo, lo premia nombrándolo interventor, también es cierto que basta con recorrer los tribunales para ver la montaña burocrática y la mugre en la que se desempeñan sus trabajadores, que también no dicen lo que pasa con la señoría ciega, que en realidad no es ciega….es turra, haragana, maula, ociosa, etc.etc.

Ningún argentino sabe nada de este poder, porque miren se han encargado de decir que se manifiestan únicamente a través de sus escritos, escritos que han sido y son a favor de la clase dominante, y esto se comprueba fácilmente con ir a los juzgados laborales, podría enumeran cientos de estos atentados a los ciudadanos.

Por la misma razón el presidente del Senado viola la Constitución y el silencio judicial lo premia, no he visto hasta hoy un Juez que se anime a intervenir.

Por eso y volviendo, la cuestión de fondo es este “poder” que nadie revisa y que son la verdad absoluta, los que actúan desde sus despachos en detrimento de la sociedad, en este caso su brutalidad fue extrema, pero me pregunto ¿a los ciudadanos comunes cuantas cosas nos hacen y nadie hace nada?....adonde va después de que lo manosearon en esa montaña burocrática; para decirle tiene razón marche preso.

Asumen cargos vitales, para administrar JUSTICIA, no …..es para ser impunes, ¿quien revisa todos los años que hicieron y como lo hicieron’….NADIE, los muertos que generaron amparando a la patria financiera con sus fallos, por decir algo, los argumentos que ponen para salvar a los dictadores genocidas de la cárcel, etc, etc.

Buen acto, buena marcha, emblemática justamente en Tribunales, pero acá nos comimos el bosque, como dijo una madre….”pudimos nosotras, que no va a poder el Pueblo”. Es evidente que estamos ante una Casta, que su misión es proteger a los poderosos, es evidente hasta en los sueldos que perciben sin aportar los impuestos que aporta el común de los ciudadanos, es evidente que llegaron al máximo de su brutalidad con esta Ley de Medios, y que la manifestación debería ser porque se revise y se reforme este Poder, ya que, aunque seguramente va a ser así, saquen otro papelito y la Ley se ponga en marcha, para el resto de la ciudadanía NO HAY JUSTICIA……y yo no voy hacer como Martin Fierro , no me voy hacer amigo del Juez.

SALGAMOS A BUSCARLOS

2010-04-10T10:23:00.000-07:00

Caminaban como esperando que los encontraran, algunas eran madres otros eran padres y muchos eran hijos, caminaban como si esperan ser encontrados, ilusionados por los que ya habían sido encontrados, que ya no estaban en la fila, sus colores eran la tristeza de no haber concretado su ideal. Caminaban y nadie los veía, los recordaban en algún dia especial y ya había muchos que los habían visto en las plazas pero no entendían pese a los rostros su causa y si la entendían tampoco los veian, caminaban como si esperaran que todos nosotros salgamos a buscarlos, a remover la tierra. Pasaron por la Justicia que como ciega demoraba tamben su búsqueda y cuidaba a sus asesinos, lloraban cuando veian los pañuelos blancos y acariciaban sus sienes con un amor eterno.

Caminaban y veian a sus hijos recuperados, y lloraban por que no podían besarlos y abrazarlos, están entre nosotros y no los vemos, caminan entre nosotros y como ayer dejamos a sus madres solas que los busquen son treinta y dos mil, que millones no buscamos , caminan haciéndonos ver desde su fatal muerte que paso y como paso.

Muchas marchas seguro habrá cada dia que se los recuerde, pero nunca veremos que caminan entre nosotros esperando que los encontremos

A mis compañeras y compañeros que ya no están conmigo

PEDRO VALCI

MILITANTE SOBREVIENTE

LA UTE SE REUNIÓ CON EL MINISTRO DE EDUCACIÓN Y EXIGIÓ EL PAGO EN TIEMPO Y FORMA DE INTERINOS Y SUPLENTES

2010-03-17T18:39:00.000-07:00

http://www.ute.org.ar/index.php?codmodulo=1&codnoticia=582

Aceleran los pagos a docentes interinos

El ministro de Educación porteño se reunió con los gremios docentes para entablar una agenda de trabajo en conjunto. NOTICIAS URBANAS habló con el secretario General adjunto de UTE-CTERA, Alejandro Demichellis.

Por Gabriel D´Angelo

Este lunes por la mañana, el ministro de Educación de la Ciudad, Esteban Bullrich, recibió en su dependencia a los gremios docentes. El encuentro se realizó en el marco de lo acordado en el acta, firmada el pasado 24 de febrero, y en la que se comprometieron a realizar reuniones periódicas para armar una agenda de trabajo en conjunto y debatir diversos temas.

El secertario general adjunto, Alejandro Demichellis, comentó a NOTICIAS URBANAS que “se trabajó en la necesidad de avanzar en algunos temas que ya estaban planteados en el acta firmada el mes pasado”.

Entre estos, el sindicalista destacó el “pedido de acelerar el cobro de docentes interinos a dos meses (actualmente los hacen en ocho); y que se establezca la titularidad de alrededor de 4000 docentes contratados”, informó el sindicalista docente.

Infraestructura; falta de vacantes en el nivel inicial y en primaria; la seguridad que el año pasado se sacó de 200 escuelas; y el cobro de los docentes suplentes en tiempo y forma, fueron algunos de los temas tratados en la reunión.

Demichelis dijo que el ministro Bullrich les informó que en algunos temas de los planteados "ya están trabajando" y que el pago a los docentes interinos "lo iban a solucionar".

La próxima reunión de los gremios docentes con el Ministro será el 6 de abril. A partir de estas reuniones se esperan formar comisiones técnicas, integradas por representantes de ambas partes, para solucionar los problemas que sufre el sistema educativo porteño.

Por otra parte, UTE-CTERA capital participará, el próximo miércoles, en la jornada que organiza el gremio a nivel nacional, para repudiar la represión que sufrieron los maestros de Jujuy y para reclamar a los gobiernos de las provincias de Santa Fe y Neuquén que regularicen la situación, y para que los de Jujuy, San Luis y Tierra del Fuego posibiliten el comienzo de las clases.

FUENTE :

LA CTERA RECLAMÓ SOLUCIÓN PARA LOS CONFLICTOS DOCENTES EN CUATRO PROVINCIAS

2010-03-17T18:37:00.000-07:00

La secretaria general del gremio, Stella Maldonado, reclamó hoy respuestas que "ayuden" a normalizar las clases en Santa Fe y Neuquén y a iniciarlas en Jujuy, San Luis y Tierra del Fuego, al tiempo que repudió "la represión que sufrieron los docentes jujeños" el viernes último durante una manifestación en la capital de esa provincia.

"Repudiamos lo ocurrido en Jujuy y exigimos que el gobierno provincial cese cualquier tipo de represión a las movilizaciones de los trabajadores", enfatizó Maldonado.

La titular de la Ctera dialogó con Télam luego de encabezar esta mañana una conferencia de prensa en la que anunció que esa entidad gremial realizará el miércoles próximo una jornada de "apoyo y solidaridad" con los docentes en conflicto.

Las medidas de fuerza docentes alcanzan a Jujuy, San Luis y Tierra del Fuego, donde aún no comenzaron las clases, y a Santa Fe y Neuquén, en las que se iniciaron pero poco después los maestros decidieron medidas de fuerza ante la falta de respuesta a sus demandas por parte de las autoridades.

"Vamos a leer un documento al inicio de cada turno en reuniones con las comunidades educativas en todas las escuelas" para "apoyar las luchas docentes provinciales y exigir respuestas inmediatas a los gobiernos" respectivos.

Maldonado recordó que Jujuy "es una de las 11 provincias que está en el fondo compensador de desigualdades sociales" creado por el Gobierno nacional, "por lo que la Provincia tiene que hacerse cargo de blanquear los fondos" del año pasado y destrabar el conflicto".

En cuanto a San Luis, consideró que "es el punto de mayor conflictividad" porque los reclamos "trascienden al sector docente y alcanzan al conjunto de los trabajadores de la Provincia".

En ese distrito "hubo manifestaciones enormes que no fueron reflejadas por los medios nacionales", señaló Maldonado y denunció que allí "el problema con los docentes no es sólo salarial" sino que "se está violando el régimen laboral docente porque no hay concursos, no se respetan los listados y hay una creciente precarización laboral".

También en Santa Fe "hubo manifestaciones multitudinarias" de los maestros ante la falta de respuesta del gobierno provincial a sus reclamos, dijo.

La dirigente recordó que la administración de Hermes Binner "hizo una única propuesta a mediados de febrero último, con un ofrecimiento irrisorio de aumento del 7 por ciento y nunca más volvió a convocar" a los representantes gremiales para mejorar la propuesta.

Sin embargo, se mostró esperanzada en que esta semana la Legislatura santafesina apruebe la creación de un fondo para los empleados estatales que provea los recursos necesarios para resolver el conflicto de los docentes y la administración pública provincial.

La dirigente gremial abogó luego porque las autoridades de Tierra del Fuego den una respuesta satisfactoria a los docentes de aquella jurisdicción "que tienen sus sueldos congelados desde 2008" y en Neuquén donde los docentes iniciaron las clases como "prueba de buena voluntad" pero "ante la indiferencia de las autoridades de esta provincia petrolera, que recibe muchas regalías, iniciaron un plan de lucha en defensa de sus salarios".

Maldonado señaló que en la reunión que realizará mañana la junta directiva de la Ctera "realizaremos un análisis pormenorizado de cada uno de los conflictos" en busca de alternativas "que nos ayuden a resolverlos".

FUENTE : http://www.ute.org.ar/index.php?codmodulo=1&codnoticia=583

8 de MARZO - FEMENINO + MASCULINO

2010-03-07T15:37:00.001-08:00

O

(*) Susana Pussacq

(*) Pedro Valci

Redactar una nota por el 8 de marzo, es desde lo masculino un justificativo.

No es mi caso; y tampoco pretendo, desde mi masculinidad, quedar bien con “las femeninas”, porque a decir verdad mi género ha sido y es el responsable en todo el mundo de los atropellos mas significativos hacia la mujer, obvio salvando algunas excepciones, que a decir verdad no son muchas.

Pero en virtud del pedido, me gustaría que reflexionemos sobre LA MUJER que, también voy a destacar acá, no son todas buenas. Prueba de ello esta semana vimos como la maldad usa polleras, lógico y natural es que en ambos géneros se dan estas circunstancias.

Y me pareció justo que esta nota la redactemos pluralmente los dos géneros. En ese sentido queremos rescatar a esas mujeres que hicieron historia, no sólo a las más conocidas porque trascendieron, sino a esas que la historia les puso el mote de “fulanas” o a las que han estado detrás de cada “hombre público” que en silencio seguramente han sido la fuente de inspiración de los que después se llamaron próceres ó lideres. Más cerca en el tiempo, a las que le hicieron frente a las dictaduras y que hoy hace algunas horas salieron a bancar a su par la compañera Presidenta, y vale decir acá a la MAESTRA, que con su guardapolvo blanco recorre las aulas de la República, dando luz a todos nosotros. Luz que luego pasa a ser invisible para todos los gobiernos y para nosotros sólo un recuerdo.

Las que en plena crisis, provocada y auspiciada por la hoy “mayoría golpista del Senado”, se pararon frente a su marido desempleado y salieron a “bancar la olla”. Incluso muchas de ellas hoy abren sus hogares y le garantizan alimentos a sus compatriotas, esas que marchan en las calles con sus niños por la justicia social.

En la Argentina muy pocas MUJERES , fueron líderes naturales de su época, y eso hay que reconocerlo por la injusticia masculina. Dentro de esa lista está la que le dio a la mujer su libertad civil, la compañera EVA DUARTE, que nunca abandonó a todas sus compañeras humildes, mientras otras de su género le pagaban con lo peor. A decir verdad y salvando las distancias y sin comparar, en esta Argentina del hoy, se da la misma situación con nuestra compañera CRISTINA FERNÁNDEZ, que se ha parado ante la carroña y le ha dicho en la cara lo que ningún masculino se atrevió desde el sillón, mas diría que no se atrevió sino que se bajaron los leones.

Este 8 de marzo, así como es un día especial para la MUJER, también debería ser un día de repudió hacia aquellas que desde la tribuna desestabilizan el orden institucional, y que es importante aclarar, están siendo usadas por los masculinos como preservativos usados.

En fin esta nota que hemos redactado ambos géneros, donde hemos dicho que en ambos hemisferios hay bien y mal, pretende decir en sus entrelineas que ha llegado el momento de que no existan días de géneros por separado sino que se constituya un día el de la pareja humana con todas su falencias y con toda la sinceridad de ser viajeros de una esfera que gira en la oscuridad.

¿Sabías que el Gobierno de Macri quiere cerrar estos grados?

2010-03-06T04:23:00.001-08:00

Escuela 4 DE 12 “Prov. de La Pampa” 3 grados menos
Escuela 6 DE 12 “Dr. Alfredo Palacios” 2 grados menos
Escuela 7 DE 12 “Jorge Newbery” 1 grado menos
Escuela 10 DE 12 “Cnel. Rosales” 1 grado menos
Escuela 12 DE 12 “Prov. del Chaco” 2 grados menos
Escuela 14 DE 12 “Enrique Parker” 2 grados menos
Escuela 16 DE 12 “Ernesto Bavio” 1 grado menos
Escuela 11 DE 11 “Francisco de Santa Cruz” 1 grado menos

En total, el Gobierno de Macri quiere cerrar 82 grados este año y proyecta cerrar 86 grados más. Esto equivale a perder casi 20 escuelas públicas en 2 años.

LA BELGRANO BANCA A LA PRESIDENTA

2010-03-05T15:00:00.000-08:00

LIBRES Y SOBERANAS

2010-02-28T16:06:00.000-08:00

Por Liliana Mizrahi *
Asistimos y participamos de un escándalo social.
Niñas violadas por padres varones, tiradas en la cama, con sus cuerpitos hinchados y raros, confusas, deprimidas por los ultrajes recibidos y con ganas de morirse. Esperan.
Los adultos con su doble moral burocrática pueden decidir sobre lo que pasa en sus cuerpos. Ellas no. Los adultos abusan. Niñas violadas y embarazadas esperando la decisión de los jueces/médicos/leyes, adultos a quienes ellas, evidentemente, no les interesan nada. Ellas no interesan.
Oyen hablar de un nonato, a quien nadie conoce, pero los adultos dicen: que su vida tiene prioridad sobre la vida de ellas. Ellas no quieren eso, pero no pueden elegir. No tienen voz ni voto. En la Argentina, las mujeres, niñas o no, no pueden decidir sobre sus cuerpos. No pueden elegir. Otros eligen por ellas, sin tener en cuenta su deseo. ¿Obediencia de-vida?
¿A quién le gusta que lo ultrajen con violencia, le hagan cosas dolorosas en el cuerpo, lo torturen, no lo escuchen, lo abandonen tirado?
¿Se trata del mismo abuso de los represores sobre los cuerpos de sus víctimas?
Los represores de la dictadura también se creían con derechos a obrar sobre la libertad, sobre la vida y sobre el cuerpo de los otros. Privarlos de libertad, robarles a sus bebés, torturarlos, matar, tirarlos al río. Tiranía es abuso de poder. La tiranía del patriarcado también es abuso de poder. El represor se cree con derecho a actuar sobre el cuerpo del otro y lo hace, y también tiene el goce infinito, que le significa poder hacerlo.
Con las mujeres argentinas pasa algo parecido.
¿Quién asume la responsabilidad del autoritarismo que significa poder decidir y disponer de los cuerpos de las mujeres? Para sexo gratis o no, para violaciones, para hacer negocios con sus cuerpos, para la reproducción obligatoria.
¿Quién asume la autoridad de exigir una maternidad forzosa y de esa manera incidir dramática o trágicamente sobre su cuerpo y también sobre su vida?
¿Quién es el que es capaz de meter mano en la cabeza de las mujeres, culpabilizándolas y confundiéndolas?
¿Quién borra su subjetividad y las hace desaparecer como sujetos de la democracia?
¿Una jueza jibarizada, que no sabe nada de psicología ni de la condición humana, con mentalidad machista y sin sensibilidad?
“La verdadera libertad es cuando cada argentino (argentina) pueda decidir la vida que quiere tener”, dijo la presidenta Cristina Fernández de Kirchner, en el municipio de Magdalena, este jueves que pasó.
Eso que ella dijo es exactamente lo que las mujeres argentinas queremos: ¡decidir la vida que queremos tener! Pero resulta que no nos dejan.
Las mujeres con dinero pueden elegir y decidir. Las mujeres que no tienen dinero intentan decidir, pero muchas se mueren de-sangradas. No pueden pagar un aborto, se lo tienen que hacer ellas, lo hacen mal, muy mal, y se mueren. La doble moral es así.
Las niñas quieren volver a vivir sus vidas, un poco mejor (de lo que fue hasta ahora).
A ellas las abusan sus padres, las abusan jueces y juezas, las abusan leyes y prejuicios, las abusan las iglesias y sus dogmas viejos, las abusan los médicos que se desentienden, las abusan los abogados que no las defienden, las abusan los grupos pro vida. Una larga fila de adultos abusadores, varones y mujeres, de fe patriarcal y sensibilidad machista, que necesitan castigar, dañar, enloquecer, matar mujeres.
Abuso de poder. Abusa el abusador y abusa la jueza machista. Acto criminal de ultraje y represión. Ellas, las abusadas y embarazadas, no existen para los abusadores. No importa qué edad tienen. No importa si están embarazadas de sus propios padres (biológicos o no). No importa que ellas no quieran. Entonces, ¿qué es lo que sí importa?
Las mujeres argentinas queremos ser libres y soberanas sobre nuestros cuerpos, es nuestro territorio. Queremos ser libres y defendernos de los abusos y los excesos que el patriarcado se permite con nosotras. Somos adultas, maduras y queremos elegirnos como prioridad en nuestras vidas.
Sabemos que la priorización del no nato en muchos casos es una impostura, una hipocresía más de la doble moral que encubre las formas con que se disfraza el femicidio.
* Psicóloga y escritora.
lmizrahi@pachami.com

Link a la nota:
http://www.pagina12.com.ar/imprimir/diario/sociedad/3-141144-2010-02-28.html

ENVIADO POR OSCAR ROVITO PARA LA BELGRANO

AUMENTO SALARIAL 2010

2010-02-28T09:06:00.000-08:00

Salario inicial:
Marzo: $ 1.800.- Julio: $ 1.900.-

(montos superiores a lo fijado en las paritarias nacionales)

Incremento salarial Cargo Testigo (Maestro de Grado JS)

	Básico	Cod.125	Fondo NRNB	Comentarios
Marzo	$ 50	$ 75	$ 50	El Cód. 125 es remunerativo y bonificable. Se cobra h/ dos cargos.
Abril - Mayo Junio	idem	Idem	idem	El Fondo NRNB se cobra h/ dos cargos. NO es ni remunerativo ni bonificable.
Julio	$ 100	$ 75	------	Pasan los $ 50 del Fondo NBNR al básico
Agosto	idem	idem	------
Septiembre	idem	$ 90	------	Se incrementa en $ 15 el Cód. 125
Octubre	idem	idem	------
Noviembre	$ 150	$ 40	------	Pasan $ 50 del Cod.125 al Básico
Diciembre	$ 200	$ 80	------	Se aumenta el básico en $ 50 y el Cod.125 en $ 40

La propuesta salarial eleva al salario básico del docente de la Ciudad de Bs As en un 23,3 % durante el 2010

Esta vez ganaron los docentes

La Justicia ordenó suspender la resolución que retiraba los 82 cargos del concurso Ingreso 2009. Por lo tanto los docentes -que no lo hicieron aún- deben tomar posesión en las respectivas escuelas en forma inmediata.
La jueza Alejandra Petrella ordenó la suspensión de los efectos de la Resolución Nº 548/09 de la Subsecretaría de Gestión Económica Financiera y Administrativa de Recursos del Ministerio de Educación.

MACRI SE BURLA DE LOS DOCENTES OFRECIENDOLES $1,40 POR DÍA

2010-02-24T15:24:00.000-08:00

La Asociación Docente Ademys informa que en el marco de la reunión, llevada a cabo hoy, de la Mesa Salarial el Gobierno planteó:

Para los meses de Febrero y Marzo $25.
Para Abril, Mayo, Junio y Julio $17.
Para Agosto, Setiembre, Octubre y Noviembre $43.
Para Diciembre $43.

“Si juntamos las cifras de los dos primeros períodos el aumento significa $1,40 por día, sin contar los descuentos. Lo que no nos alcaza ni para llegar a la escuela”- declaró el Prof. Nestor Dimilia, secretario adjunto del sindicato.

El aumento acumulado en 4 cuotas, a fin de año es del 15%, del sueldo básico. Lo que significa un aumento real de solo el 8,5%.

El ministro de Educación porteño, Esteban Bullrich, declaró: “Esta es la propuesta más atractiva que les podemos ofrecer, y pidió pasar a un cuarto intermedio hasta la 15 hs del día de hoy ”

Ante esta situación desde ademys ratificamos la convocatoria a una Asamblea Abierta de docentes de la Ciudad de BS AS con mandato por Escuela, para definir en forma conjunta las acciones a seguir en respuesta a la propuesta del gobierno referente a la recomposición salarial y demás reivindicaciones de los docentes.

ULTIMO MOMENTO

2010-02-24T14:22:00.000-08:00

SIGUEN LAS NEGOCIACIONES

Aumento a los docentes: Gobierno porteño está reunido con los gremios

De llegar a un acuerdo, las clases comenzarán este lunes sin inconvenientes. Caso contrario peligra el incio del ciclo lectivo 2010. Anoche, los docentes porteños rechazaron una suba del 10 por ciento.

Imprimir

Enviar a un amigo

Aumentar - Reducir tipografía

Los representantes de los 17 gremios que nuclean a los docentes porteños y las autoridades de Gobierno de la Ciudad reanudaron hoy las negociaciones salariales, en la búsqueda de alcanzar un acuerdo considerado decisivo para saber si el lunes comienzan las clases.

Pautada para las 15:00, la reanudación de las negociaciones paritarias comenzó alrededor de las 16:30 en el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires.

El encuentro está siendo presidido por el titular de la cartera educativa porteña, Esteban Bullrich, quien reanudó la discusión salarial con los representantes de los sindicatos que nuclean a los maestros en la Capital, luego de que ayer cerca de la medianoche decidieran pasar a un cuarto intermedio hasta la tarde de hoy.

Anoche, los docentes porteños rechazaron un ofrecimiento del 10 por ciento de aumento salarial para el período que va de marzo a junio, para luego retomar las negociaciones, y dejaron abierta la puerta para una medida de fuerza que haría que el lunes no empiecen las clases.

En diálogo con la agencia Noticias Argentina, el secretario adjunto de UTE-CTERA, Alejandro Demichelis, señaló que "todas la propuestas tienen ser refrendadas en el plenario de delegados", pero reiteró que "así como están planteadas las cosas, hay conflicto".

"Fue unánime el rechazo de la propuesta que nos presentaron ayer, así que esperamos que hoy haya una oferta superadora", indicó. Por último, el gremialista recordó que "el plenario de delegados de UTE-CTERA se reunirá el próximo viernes" fecha en la que se podría decidir un cese de actividades si el conflicto sigue sin solución.

FUENTE : http://www.26noticias.com.ar/

NO ES REAL

2010-02-24T14:20:00.000-08:00

YO NO LO VOTE .......?

2010-02-24T14:11:00.000-08:00

Muchos van aprovechar con tanta agua a LAVARSE LAS MANOS, a este Señor lo engendro la urna....ahora no hay responsables si hay perjudicados, por lo que ser lindo y oligarca no GARANTIZA UNA BUENA GESTIÓN.......por mas que diga se están haciendo obras, observen que a parte de pagar todos los porteños las obras a precios en -comiados aportamos todas las cosas que perdimos con la inundación , vaciador de Empresas no se puede pedir mas. ....claro es de BOCA, la mitad mas uno .............que lo pario !!!!!!

Jose Ramallo

VILLA CRESPO

VA ESTAR LINDO BUENOS AIRES

2010-02-21T18:12:00.001-08:00

PARA MACRI LA VIDA DE LAS PERSONAS NO VALE NADA

2010-02-21T18:08:00.000-08:00

(*) Maria Jose Lubertino para LABELGRANO

Gobernar no es un juego, se requiere conocimientos, experiencia y equipo; este niño rico, este playboy que descubrió tardíamente la política como hobby esta entrando en una fase peligrosa que pone en riesgo la vida y la seguridad de los habitantes de la ciudad.
Su gestión esta caracterizada por la improvisación y el abandono de las personas mas vulnerables.
No había plan de contingencia para la emergencia de la inundación, mas allá de la falta de inversión en la infraestructura necesaria y la falta de dialogo con los vecinos y garantía para su participación en cuanto a las obras necesarias. Pero hay una instancia mas grave en relación a los sectores o grupos vulnerado. El incumplimiento del fallo de la corte en materia de la cuenca Matanza- Riachuelo, el no cumplimiento de la reglamentación para la accesibilidad de los discapacitados en las escuelas el incumplimiento del fallo de la jueza Liberatori para la terminación de las obras pendientes en el Hospital neuropsiquiatrico infanto-juvenil Tobar García o la precariedad edilicia de los hogares Rawson y San Martín para adultos y adultas mayores que denuncia el defensor Femino hablan a las claras de la desaprensión por el cuidado de los otros y configura en varios casos abandono de personas.
Varios legisladores de la ciudad estamos haciendo inspecciones oculares y presentaciones judiciales pero este tipo de recursos están pensados para la excepcionalidad no para cuando el descuido de los otros se convierte en la regla.

LLUEVE SOBRE MOJADO

2010-02-21T15:50:00.000-08:00

LOS NEGOCIOS DE MAURICIO MACRI Y LA CIUDAD INUNDADA
Denuncia sobre los “negocios” de Macri
Aníbal Ibarra denunció ayer “irregularidades” en la licitación de la obra del Arroyo Maldonado, la más grande que se realiza actualmente en Capital. Junto a su jefe de campaña, Miguel Bonasso, y el resto de los postulantes de Diálogo por la Ciudad, el candidato a diputado recordó que los trabajos los realizan Iecsa y Ghella, dos empresas vinculadas a la familia Macri, y aseguró que “inflaron los montos del contrato en una suma que ronda entre los 50 y los 100 millones de dólares”.

COMUNICÁNDONOS

2010-02-19T11:50:00.000-08:00

Los docentes que deseen comunicarse con este Blog deberán escribir a ongmanuelbelgrano@gmail.com .

Esperamos su colaboración con temas de interés docente o problemas relacionados con dicho quehacer, en el ámbito de la Ciudad de Buenos Aires.

SUELDOS DOCENTES EN CIUDAD DE BUENOS AIRES

2010-02-19T11:45:00.000-08:00

En el día de hoy se realizó la primer reunión de la Mesa de Condiciones Laborales y Salariales , en la misma el Ministro de Educación de la Ciudad Esteban Bullrich planteó:

Con respecto a la recomposicion salarial el Gobierno de la Ciudad se compromete a respetar el piso para el salario inicial acordado a nivel nacional ( $1740 en marzo y $1840 en julio).En lo que refiere al resto de la escala salarial, no dió ningún tipo de respuesta concreta; señaló que la propuesta la daría a conocer en la próxima reunión convocada para el martes 23 de febrero.

Con respecto a los 82 cargos de primaria el Ministerio no los reconoce como titularizados ; por lo cual Ademys entiende que se consolida la política de cierre de cursos

El Ministro se comprometió por ultimo a dar solución definitva al tema de los contratados, garantizando para este año la estabilidad de los mismos.

Ademys representado por Manuel Gutiérrez y Néstor Di Millia ( Secretario Gral. y Adjunto respectivamente)planteó lo insuficiente de la propuesta salarial porque la misma es inexistente ya que no da cifras concretas con respecto al básico, e insuficiente porque el piso del salario inicial propuesto no garantiza una recomposición salarial efectiva

Los representantes de Ademys reafirmaron nuestra exigencia de un salario inicial de $2000 y la incorporacion de $500 al básico, repudiaron por la gravedad del hecho, la insistencia del Ministro de no reconocer la titularización de los compañeros docentes de primaria, y por último expresaron las dudas con respecto a la solución del problema de los contratados-precarizados porque son promesas que se vienen realizando desde hace dos años sin cumplirse.

Esta postura es la que mantendremos en la reunión del próximo martes

COBRO DE SUELDOS DOCENTES EN TIEMPO Y FORMA

2010-02-18T17:03:00.000-08:00

EN DEFENSA DE LOS LEGITIMOS DERECHOS DE LOS TRABADORES DE LA EDUCACION DE LA
CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES

Es bien sabido para los que alguna vez hemos trabajado en la docencia en
escuelas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, lo que significa NO
COBRAR EL SUELDO a lo largo de meses.

Esto, que desgraciadamente está NATURALIZADO para muchos docentes, también
parece estarlo para las autoridades de dicho Gobierno. Si bien nuestra
Constitución considera que los trabajadores tenemos derecho a un SALARIO
DIGNO, para nosotros, los docentes, se convierte en un increíble NO PAGO del
sueldo.

Este es es caso de los maestros que se inician en una suplencia y aún en
grados como titulares.El pago del sueldo se retrasa, año tras año, un mínimo
de cuatro meses.

Es hora de que los compañeros de los gremios y más aún NOSOTROS, LOS
DOCENTES, tomemos cartas en el asunto ni bien transcurra el primer mes
trabajado sin salario.
Desde estas páginas, invitamos a todos aquellos que se encuentren en esta
situación, a ponerse en comunicación con nuestra ONG para realizar el
reclamo legal correspondiente.

Críticas al aumento salarial docente

2010-02-18T13:48:00.000-08:00

El jefe de Gobierno Mauricio Macri expresó que la paritaria docente "nos complica la vida". "Ellos negocian y nosotros después tenemos que ver cómo nos hacemos cargo", sostuvo.

El jefe del Gobierno, Mauricio Macri, se sumó hoy a las críticas contra el aumento salarial para los docentes dispuesto por la Presidenta Cristina Kirchner, al afirmar que "el gobierno nacional negocia con la plata de los otros".

"El gobierno nacional negocia con la plata de los otros, y nos complica la vida", expresó Macri en la casa de gobierno comunal, tras una reunión de gabinete.

El jefe de PRO también indicó que mañana se iniciarán las reuniones con los dirigentes gremiales docentes, y expresó su optimismo al respecto, al recordar que el ministro de esa área, Esteban Bullrich, "tuvo permanente diálogo" con el sector.

"Hay buena predisposición, queremos ver cómo aseguramos el ciclo escolar", declaró Macri, ante el inicio de las clases previsto para el 1 de marzo.

Igualmente, advirtió que deben conocerse "cuáles son las demandas de los docentes" pero indicó que "son pocas horas" hasta conocer estos reclamos.

De regreso sobre los anunciados aumentos, Macri criticó que "evidentemente, acá tenemos una paritaria docente que le complica la gestión a todas las provincias".

"Ellos negocian y nosotros después tenemos que ver cómo nos hacemos cargo", fustigó el jefe de la Ciudad, uno de los distritos que no es asistido por la Nación.

Ayer, el ministro de Educación nacional, Alberto Sileoni, anunció un piso nacional de 1740 pesos, que se elevará en 100 pesos en el curso del año, lo que disparó las protestas de varias provincias que están por debajo de esos haberes.

La Ciudad "puede pagar el aumento" docente

2010-02-18T13:31:00.000-08:00

EL ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, aseguró que ningún docente puede ganar menos de 1740 pesos. En ese marco, manifestó que "la Capital Federal tiene recursos para otorgar un aumento".

El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, puso presión a la negociación que llevarán a cabo los gremios docentes y el Gobierno de la Ciudad al considerar que el Ejecutivo porteño puede “pagar el aumento” que se negoció en la paritaria a nivel nacional.

“La paritaria Nacional no fija porcentajes sino un mínimo, ningún docente puede ganar menos de 1740 pesos, muchas provincias están por encima de ese mínimo y las que no llegan el gobierno ayuda”, dijo el funcionario hoy en declaraciones radiales.

“Hay 11 provincias que el Estado nacional ayuda. Quedan fuera de ésto la provincia de Buenos Aires, que siempre hace un esfuerzo extraordinario, y la Ciudad que está expresando algunas dificultades económicas. Creemos que Capital Federal tiene recursos para otorgar un aumento que de ninguna manera llega al 23 por ciento”, finalizó.

NO DEJEMOS QUE SE CIERREN 82 GRADOS

2010-02-16T17:32:00.000-08:00

El Ministerio de Educación intenta, una vez más, violar nuestro estatuto. Pretendió retirar 82 cargos del acto público de acumulación e ingreso en 2009. Esto implica, en un corto plazo, el cierre de esos 82 grados para los cuales el gobierno de la ciudad no quiere que haya nuevos docentes titulares. Esos 82 grados menos equivalen a 10 escuelas públicas menos. Este hecho, no sólo es una avanzada contra nuestras fuentes de trabajo, sino contra la escuela pública, a la que se priva de 82 grados que difícilmente se volverán a abrir en caso de ser efectivamente cerrados. Es otro recorte en educación, otro avance del macrismo contra las Juntas de Clasificación, órganos indispensables para nuestra defensa, y lamentablemente desprestigiados por los manejos burocráticos de los representantes sindicales afines a las distintas patronales de turno. Es otra entrega en tren de privatizar más la educación: se siguen aumentando los subsidios a las escuelas privadas, y reduciendo cargos, grados y presupuesto en escuelas públicas.
Por eso, este nuevo ataque a la escuela pública no es solamente un problema de los 82 compañeros que titularizaron, y que el gobierno no quiere reconocer en sus cargos. Se trata de un problema de todos los docentes y de toda la comunidad educativa.

82 GRADOS MENOS
SON 10 ESCUELAS MENOS.

Ni un grado menos. Defensa de los 82 cargos, del ESTATUTO DOCENTE y de la autonomía de las Juntas de Clasificación.
No al vaciamiento de la Escuela Pública ; basta de subsidiar a la Educación Privada.

Viernes 19/02
CONCENTRACIÓN FRENTE al Ministerio de Educación,
Paseo Colón 255
17 hs.
A las 19 hs.,
ASAMBLEA en el local de CTA Capital, Independencia 766, para decidir cómo seguir luchando por los 82 grados y los 82 cargos

RITA SEGATO, ANTROPOLOGA ARGENTINA, INVESTIGADORA Y DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD DE BRASILIA

2010-02-14T15:07:00.000-08:00

La investigadora argentina, residente en Brasil, señala que la sexualidad en estos tiempos ha sido privatizada, lo cual, según su concepción, es un error porque “muchas veces lo sexual es político, es bélico y no sexual”. “Las leyes contra el aborto –puntualiza– no son capaces de controlar a las personas que se lo practican.”

*Por Mariana Carbajal

–Usted viaja mucho. ¿Por dónde anduvo últimamente antes de llegar a Buenos Aires?

–Una vez por mes viajo a un país distinto. En 2009 estuve en Chile, Perú, México, El Salvador, tres veces en la Argentina. Y recién vengo de Qatar.

–¿Qatar? ¿Qué la llevó a hasta allí?

–Me invitó la Fundación Qatar, equivalente al Conicet argentino pero con fondos cuantiosos, para participar de una reunión cumbre sobre educación. Invitaron a mil personas, entre ellas a los inventores de Facebook y Twitter, para discutir cómo se puede promover la educación en un país tan curioso en el que una persona que no trabaja, porque no quiere o no consigue empleo, tiene un seguro de desempleo de 3000 dólares por mes. Todos los habitantes son ricos por vivir ahí. Es un pedazo de tierra en el desierto, pero tiene el mayor ingreso per cápita del mundo porque nada en la abundancia del gas natural y del petróleo. Nunca vi ni de lejos en Europa ni en Estados Unidos la afluencia que vi en Qatar. Es muy impresionante, pero no necesariamente lleva al país en el mejor camino.

–Hablando de educación: hace poco más de una década usted impulsó un proyecto para incorporar un cupo en las universidades públicas para estudiantes negros. ¿Cuál fue el resultado?

–Lo más importante fue que en Brasil se tuvo que empezar a hablar de racismo. Hoy en día, ya son noventa las universidades públicas, entre federales, estaduales y municipales de todo el país, que adoptaron medidas de discriminación positiva. Queda siempre la presión por una legislación federal, pero eso no es lo fundamental, lo importante es que cundió la idea. También en las universidades privadas, ya que el gobierno creó una estructura de subsidios para becar a estudiantes pobres y no blancos. Y se ve por las calles, al caminar en las universidades, en las áreas más ricas de las ciudades, en mi ciudad, Brasilia, que es una de las áreas más elitizadas del país, donde está el gobierno, cada vez hay más personas negras en los aeropuertos, en los supermercados, en los espacios de la clase media. Brasil es un país segregado de hecho, nunca lo fue de derecho.

–Le cambio de tema. ¿Por qué la Iglesia Católica se opone con tanto fervor a la despenalización del aborto?

–Por dos razones. Leí en una nota que usted escribió que hay casi un aborto por cada parto en la Argentina. Ese dato me confirma lo que pienso. La discusión sobre la criminalización o descriminalización del aborto poco tiene que ver con la práctica del aborto. Es evidente que el aborto está criminalizado en la ley desde hace unos 90 años y eso no significa nada. Como muchas otras, esta ley no tiene, por sí misma, capacidad de controlar lo que las personas de hecho hacen. Es un caso clásico de una ley que tiene otra finalidad. Sabemos que las mujeres abortan todos los días y, tal vez, cada día más. Católicas, no católicas, evangélicas, un día tienen una situación muy complicada, consideran que Dios tendrá que perdonar y hacen un aborto. ¿Cuándo una ley es eficaz? Cuando transforma la sensibilidad ética, es decir, las ideas de lo que está bien y lo que está mal. Una ley que repite y repite “no matarás” es eficaz si consigue convencer a las personas de que no es bueno salir a la calle con un revólver y darle un tiro a alguien por una cuestión de una vendetta, que ésa no es la mejor manera de resolver un conflicto. Una persona deja de matar cuando la sensibilidad ética se transforma, no porque está pensando que puede ir a la cárcel. La ley no tiene un impacto de causa-efecto sobre el comportamiento, como se piensa de una forma simplista. La ley del aborto es un caso típico de que su eficacia es de otro tipo porque no ha transformado y nada indica que transformará la sensibilidad ética de las personas al punto de pensar que abortar significa cometer un asesinato, porque no lo es. Lo que tenemos que entender es que la discusión es sobre dos temas: por un lado, quién controla a los legisladores, quién tiene el poder en la Nación de inscribirse en la ley, de decir a unos señores que tienen la lapicera en la mano para escribir una ley, que escriban la ley que les interesa. La Iglesia entra en una competencia de autoridad con el feminismo, con las mujeres, y dice: “Yo mando aquí todavía y voy a escribir la ley de una forma en que mi perfil ideológico esté retratado, y voy a ganar”. El relanzar hacia el futuro la criminalización del aborto significa mantener la influencia. Es una guerra de influencias.

–¿El eje central de la posición de la jerarquía católica entonces no es la defensa de la vida?

–Si le importara, la jerarquía católica estaría en otros frentes con la misma beligerancia, defendiendo la vida. Le interesa marcar en este momento la permanencia de su influencia en el Estado argentino.

–¿Y cuál es la segunda razón?

–La tendencia mundial de todos los credos, de todas las Iglesias, al fundamentalismo. El territorio fue por mucho tiempo un pedazo de tierra, propiedad directa, pero hoy los pueblos se desplazan, hay gran movilidad, hay formas de autoridad paraestatal: la Iglesia es una autoridad paraestatal que atraviesa territorios, es un Estado trans-estatal. ¿Qué quiere decir? Que su dominio territorial debe afirmarse en su dominio sobre cuerpos como territorios. Un tema permanente en mis trabajos es la gran afinidad que existe entre el cuerpo de la mujer y el territorio. Cuando marco con mis banderas, con mis insignias el cuerpo de la mujer, estoy marcando su anexión a mi capacidad de Estado transnacional. Y una de las formas de todas las religiones y no sólo de la católica, es marcar los cuerpos siendo esta marca omnipresente. El Islam es el que ha sido más visibilizado con estas políticas, donde hay mujeres que tienen que usar determinado tipo de vestimenta. Uno de los rasgos centrales del fundamentalismo es su ansiedad por marcar con insignias los cuerpos de las mujeres. Y uno de ellos es que las mujeres tengan muchos hijos, no practiquen determinados actos, se vistan de determinadas maneras, adhieran a determinada normativa, no por una razón teológica, ni doctrinal ni moral, sino por una razón territorial.

–¿Cuáles son los puntos de encuentro entre el cuerpo femenino y el territorio?

–Lo que da los puntos de encuentro son las prácticas. Muchos han dicho que en las visiones culturales, la mujer siempre está asociada a la Naturaleza, es el gran útero, la Madre Tierra, se la vincula con una cierta pasividad de la Naturaleza frente a la acción del Hombre. Yo no hablo de la tierra, me refiero al territorio en sentido político. Las prácticas guerreras muestran la manera hegemónica de entrar el cuerpo de la mujer en la ideología, en la representación colectiva: siempre tuvieron ese correlato de la conquista de un territorio, la anexión del cuerpo de las mujeres, la inseminación por violaciones individuales o colectivas, su esclavización para servicios sexuales. Un ejemplo clásico es la guerra de Japón contra Corea y la anexión de las mujeres coreanas para servicios sexuales.

–Lo mismo se puede observar en la llamada Conquista del Desierto.

–Claro, también los araucanos, antes de la propia conquista, tenían varias concubinas. La visión patriarcal, que es la atmósfera en la cual todavía vivimos, percibe que anexar un territorio es acceder al cuerpo de sus mujeres como parte de su territorio, por eso hablo de esa afinidad. Esto fue siempre así hasta ahora. Es importante prestar atención que hubo un cambio, y ha sido para peor, porque en muchos territorios del mundo hoy no se trata de anexar el cuerpo de las mujeres sino de destruirlo. Este es un fenómeno muy nuevo. Claro que era destructiva y espantosa la violación del cuerpo de las mujeres, en una atmósfera patriarcal en la cual se entiende que cuando yo violo a la mujer del enemigo, yo reduzco a mi enemigo moralmente, por eso es tan potente el crimen sexual, y se entiende en una agresión al otro. Pero es una agresión a la mujer como persona y sin embargo, no se ve así. Tanto no se ve así que en diversas partes del mundo, en Colombia paradigmáticamente, y ahora también en la Argentina y en Perú, se está comenzando a descubrir que en todas las agresiones a las mujeres por parte de grupos paraestatales o durante los gobiernos dictatoriales, el tratamiento dado a las mujeres ha sido silenciado. Los protocolos de la investigación de la Medicina Legal para el análisis de lo ocurrido en esos cuerpos no incluyen preguntas sobre la especificidad de lo que les pasó a las mujeres. En Colombia están exhumando fosas comunes, de las varias guerras que atravesaron su territorio en décadas; aunque la crueldad ejercida sobre el cuerpo de las mujeres tuvo especificidades sexuales no está registrado. Y esto es lo importante. Porque se considera equivocadamente que eso que aconteció ahí entre el verdugo y su víctima fue de orden sexual y yo afirmo, y creo que es fundamental que nosotras lo afirmemos fuertemente, que eso no es de orden sexual, es de orden bélico, sólo que la forma de agresión se da a través de la sexualidad, se da en los genitales y con genitales. Lo dejan afuera, no lo cuentan, porque lo consideran del ámbito de lo íntimo.

–De lo privado...

–Exacto. Ese es todo el tema de la Modernidad, que se privatiza completamente lo sexual. Las mujeres nunca han sufrido tanto violencia doméstica como en la Modernidad porque se ha privatizado completamente lo sexual, que es un error, porque ahí lo sexual es político y es bélico, no es sexual. Si el patriarcado no fuera la red de significados y sentidos en la que estamos presos, la sexualidad no tendría ninguno de los significados que tiene entre nosotros. Por ejemplo, no tendría el sentido de la desmoralización del otro. Lo que las mujeres debemos defender es que la sexualidad ejercida de esa forma lastima, duele físicamente. Pero la lastimadura moral resulta del orden de la atmósfera del aire patriarcal que respiramos y coloca en la intimidad esa agresión que duele y que es simplemente una agresión como si me dieran una cuchillada, como si me dieran un balazo. Se pierde toda la dimensión del dolor, que es la más importante de todas. Y se lo privatiza y se coloca esa agresión en el orden de la moralidad. Entonces, no se habla. Las mujeres indígenas peruanas y guatemaltecas, por ejemplo, que han sufrido agresiones sexuales feroces, que han derivado en muchos casos en embarazos, no pueden hablar de esto porque están aprisionadas en el orden moral sexual. Uno de los grandes esfuerzos es retirar la sexualidad de la moralidad, separarla. Eso sería un tiro de gracia en el poder patriarcal. Cuando se agrede sexualmente a sus mujeres, se las desflora por violencia, el corazón del enemigo se reduce, porque el enemigo también es hombre, y es un defensor de la regla patriarcal. Hay una autora hindú que se llama Veena Das, que escribió un artículo sobre la crueldad en las guerras de la separación de India de Pakistán. Infelizmente no lo analiza desde una perspectiva de crítica al patriarcado, pero muestra cómo la destrucción de esa guerra también fue una destrucción en el cuerpo de las mujeres. Si hasta el presente fue la anexión del territorio, anexión del cuerpo de las mujeres, inseminación colectiva, esclavización sexual de las mujeres como el máximo trofeo de la victoria, como un cazador pone los ciervos en la pared, hoy hay todavía una vuelta de tornillo para peor en ese proceso que consiste en la destrucción y eliminación por tortura del cuerpo de las mujeres hasta la muerte en muchos escenarios del mundo, en Congo, Guatemala, México, El Salvador. Esa destrucción es una novedad.

–¿La saña aumentó?

–Antes el abuso era la saña. Hoy es saña que lleva a la muerte por destrucción del cuerpo.

–¿Y se da sólo en contextos de guerra o en otros también?

–Para que la definición de crímenes de guerra sea eficaz para defender a las mujeres, la noción de guerra tiene que ser modificada.

–¿En qué términos?

–Las guerras no son más convencionales. El mundo tiene una cantidad de escenarios guerreros impresionantes, que no son definidos de la forma clásica. Las guerras de maras, de gánsters, tribales, de los paraestados contra poblaciones disidentes, acciones paraestatales policiales permanentes y legitimadas para los no blancos, los marginales, los drogadictos, el peligro musulmán en Europa. Es necesario reformular este nuevo tipo de guerras que son no formalizadas por uniformes, por estandartes y sobre todo por formas marcadas y definidas de victoria o de derrota. En una guerra convencional además de la uniformización de los dos ejércitos hay convenciones muy claras de cómo se venció, como son los rituales de victoria, de derrota, de pacto final. Como las guerras hoy son difusas y no están definidas, algunos las llaman de tercera o cuarta generación, lo que está ocurriendo con las mujeres es una forma de documento donde se escribe un momento de victoria. También lo que pasa es que la victoria en estas guerras no convencionales es efímera.

–La antropóloga mexicana y ex diputada federal Marcela Lagarde sostiene que las muertes y desapariciones de mujeres en Ciudad Juárez no son un fenómeno excepcional, sino que se repite en otros países como Guatemala y España, e incluso la Argentina, donde se repiten los asesinatos de mujeres por el hecho de ser mujeres. ¿Comparte esta visión sobre los feminicidios?

–Hay dos posiciones en relación con los feminicidios. Es muy complicado porque no se han desarrollado todavía los foros suficientes como para discutirlas. En realidad, son dos estrategias diferentes. ¿Qué significa que una mujer muera por el solo hecho de ser mujer? La definición que toma Marcela Lagarde es la de Diane Russell, que vive en Estados Unidos, pero es sudafricana, el lugar donde se cometen más violaciones en el mundo. Russell muestra a las mujeres usadas en la pornografía y llevadas hasta la muerte en algún tipo de snuff movies, mujeres asesinadas por sus maridos, todas las mujeres que mueren en una frontera de género. Marcela sigue un poco este camino, es decir, el feminicidio engloba a todas las mujeres que mueren en una frontera de género. Como dice ella: “Para el género no existen tiempos de paz”. La producción más interesante en el feminismo está en la actualidad en redescubrir un camino no occidental para las mujeres. El Occidente moderno es el que peor trata a las mujeres, no importa cuánta ley de derechos humanos o de legislación pro mujer pueda un país producir. Algo está pasando porque algo está fallando severamente en el camino occidental y moderno estatal. Entonces, hay una visión del feminicidio que engloba todas las muertes que ocurren en esta frontera de género, en incremento en el avance de la modernidad. Y hay otra visión que cierra, focaliza, en cierto tipo de agresiones que tiene que ver con la destrucción del cuerpo hasta la muerte, en un escenario bélico nuevo. Yo trabajo en esta última línea.

–¿Por qué?

–Es cierto que la mayor parte de los asesinatos de mujeres ocurren en el espacio doméstico. El propio Estado moderno produce conyugalidad moderna. Tengo una estudiante que terminó su doctorado ahora. Su tesis es sobre la invención de la solterona. Se trata de cómo a medida que se moderniza el Estado brasileño –esto ha sido un proceso mundial, hay estudios para el Islam también–, se van creando mecanismos en que se fuerza a las familias a obedecer un patrón de conyugalidad moderno, privatizado, la familia conyugal cerrada, íntima, privada. Lo doméstico se privatiza. Surgen las ideas sobre las solteronas que nos parecen que son naturales, de que estar solo y no casarse es patológico, se genera un gran terror frente a ser solterona. Fue una política clara, a través de las revistas de aconsejamiento, las novelas, la literatura, que impusieron una imagen de mujer soltera como anómala, portadora de una incapacidad o enfermedad psicológica. Mi estudiante lo demuestra. Es muy interesante su tesis. En esa conyugalidad se van creando formas propias de violencia que son muy grandes, porque se rompen todas las formas de solidaridad entre las mujeres, que existían en un espacio doméstico de otro tipo, no conyugal privado propio de la modernidad, que es el espacio indígena, islámico doméstico, la familia compleja. Hoy la mujer vive su soledad en el espacio doméstico y nadie lo sabe. El avance de la Modernidad fue creando formas de vulnerabilidad de las mujeres y fue creando las leyes para esa forma de vulnerabilidad.

–Los asesinatos de mujeres que ocurren en lo doméstico, ejecutados por su pareja o su ex pareja ¿se deben definir como feminicidios?

–El problema es que si a esos crímenes se los llama feminicidios será dificilísimo hacer entrar esa categoría en la legislación internacional de derechos humanos. La lucha de llevar el feminicidio a la categoría de un tipo de genocidio hacia la mujer tiene que pasar por algo que es la despersonalización de esos crímenes. Un violador de calle, desconocido, del tipo serial, tiene una motivación de orden de género evidentemente: su género le impone un mandato de apoderamiento y posesión del cuerpo de la mujer, de ser capaz de mostrar que puede usurpar la sexualidad femenina. Eso es genérico. La mayor parte de los hombres controla el mandato genérico o lo ejecuta por vías que no son cuadrables en la ley como violación. La extracción del tributo femenino, como si fuera un impuesto de las mujeres, para construir su masculinidad, el violador la realiza de una forma particular, que atañe a su biografía personal. El “pater familias”, el hombre que es dueño del ámbito privatizado que es la esfera familiar, va a realizar su mandato de posesión de aquella esfera y de los cuerpos que en ella habitan de una manera personal, con su autoridad ejercida de la manera que la ley permite o, en unos casos, va a exceder la ley y va a ejercer su autoridad de una manera que la costumbre lo permite, que no es lo mismo. Pero en todos los casos tenemos la personalización de la manera en que se realiza el mandato de género. Es un mandato genérico realizado de acuerdo con las características de biografías personales. A un jurista que trabaja en el campo de los derechos humanos es difícil –porque ya lo intenté– convencerlo de que esos crímenes constituyen un genocidio, porque hay una personalización de la forma en que se ejecuta un mandato que es genérico. Los otros asesinatos de mujeres, los que se producen en las guerras no convencionales, en las masacres en el cuerpo de las mujeres, en esos casos sí ocurren solamente por el hecho de ser mujeres, porque son mujeres desconocidas. Pensemos en un ejemplo. Un hombre piensa: “Voy a agarrar a una mujer del barrio tal porque está dominado por tal mara y al destruir su cuerpo mostraré que sus grandes cabecillas no tienen capacidad para defender a las mujeres que viven en su territorio”. Punto. Es una relación política y bélica. Ahí sí hay feminicidios. Otro ejemplo: en las destrucciones vaginales que se observan en las guerras tribales del Congo, que son continuaciones de las guerras de Ruanda, podríamos mostrar dos cosas: que se trata de muertes de mujeres sin relación con biografías personales; y en muchos casos, como en Ciudad Juárez, estoy convencida de que los hombres que ejecutan esa destrucción no la harían si no fueran miembros de bandas que los presionan y los obligan a llevar adelante actos letales contra el cuerpo de las mujeres. Son presiones políticas del bando de género. Cuando marcamos una diferencia entre esos dos tipos de crímenes de género hacemos algo fundamental, porque obligamos a investigaciones detalladas. Lo que se ve en Ciudad Juárez clásicamente es que la policía dice: “Ah!! Un crimen más de género. Sí, estaba celoso el novio, entonces la acuchilló, le sacó los ojos, le arrancó los senos”. Cuando se ponen los crímenes de género sin detalle, en una misma bolsa, se permite a la policía, a los fiscales, a los jueces –como pasa con las fosas comunes, como pasó con la represión militar en la Argentina– a no detallar qué pasa con el cuerpo de las mujeres. Todos son crímenes patriarcales, pero necesitamos tener categorías precisas para obligar a aplicar protocolos de investigación precisos, que es lo que no está sucediendo. Una de las razones por las que la impunidad continúa en Ciudad Juárez es porque no hay investigaciones precisas.

–¿No considera que es importante nombrar los asesinatos de mujeres a manos de sus parejas o ex parejas como feminicidios a modo de denuncia política y para evitar a mismo tiempo que se los califique en los medios como crímenes pasionales con todo lo que esa conceptualización conlleva? Puede haber ahí una estrategia de visibilización, más allá de la cuestión estrictamente jurídica.

–Sí, sí, es importante mostrar la unidad de universo de estas agresiones. Pero hay un peligro de desgaste del término. Por eso la ley es importante no tanto en la producción de sentencias sino para consagrar categorías, con la potencia con que la ley las sacraliza. Cuando sacraliza una categoría la ley hace un trabajo de ir transformando la sensibilidad ética de la gente. Hoy es una palabra muy fuerte y mañana puede pasar a tener el mismo significado que lo que antes llamábamos violencia doméstica.

Fuente: Página 12

NO HAY FORMA DE MEDIR EL GRADO DE IDIOTEZ

2010-02-13T05:00:00.001-08:00

(*) Por Orlando Barone

No se sabe de nada que mida cuán idiota es cada uno. Dando por sentado que la idiotez es natural a todo el género humano. Por lo cual un idiota está capacitado para opinar sobre otros idiotas sin saber que se incluye. Porque se puede ser consciente de la propia idiotez o se puede ser ajeno.
El idiota consciente es como el cornudo ídem: forma parte de la idiotez como damnificado. El que ignora su ser idiota no sufre el ignorar que lo es, pero padece que los demás sí sepan que es idiota. Y no hay que atribuirle la suma idiotez a ciertos especímenes que pasan por la pantalla con o sin tatuaje, con o sin culo plástico, con o sin cancelación de cerebro.
Hay un axioma popular italiano que dice: “La madre de los estúpidos siempre está preñada”. No hay anticonceptivos que se lo impidan. Si nos guiáramos por el censo poblacional los chinos con 1.400 millones de habitantes deberían de estar en la cima. Aunque quizás un país de poca densidad de población puede tener más intensidad de idiotez. O al revés: un partido político de izquierda trunca, de escasos militantes, puede potenciarles el don.
Hay quienes creen que la producción de pensamientos no va a la par que el crecimiento demográfico. Tampoco va a la par de la prosperidad. Pocos saben la historia de la estupidez en el planeta tierra. Se las voy a contar desde mi porcentaje de idiotez, que aún no he medido pero que sospecho es vasta.
Dice la leyenda que ningún ángel hace dos cosas al mismo tiempo. Por lo cual un ángel llevaba un jarro lleno de almas inteligentes, mientras el otro llevaba un jarro lleno de almas idiotas.
El ángel del jarro de almas idiotas tropezó con una nube y derramó su contenido sobre la tierra. Nosotros somos el resultado y no nos damos por enterado porque tanto el Papa, Bill Gates, Bin Laden, todos los premios Nobel de Ciencia y todos los humanos desde los lapones a los bosquimanos, pasando por la Sorbona y por Oxford, vivimos nuestra idiotez como si fuese nuestra naturaleza estándar y no consecuencia del tarro de almas derramado.
Desde ya que se trata de un cuento de estúpidos para estúpidos, así que quien se crea exento de este don universal que siga persistiendo en su fantasía, que es gratis y que es una forma de esconderse para no verse.
El libro sobre la estupidez de Ponte de Pino, releído en el subte con el calor, me ratifica la pertenencia a la corporación de los idiotas. El autor está inscripto y eso lo hace creíble.
Y Buda no creo se exceptúe. Aunque Buda también sabía mucho de la estupidez. Su primo Nanda era un discípulo tan idiota que cuando el maestro producía un milagro, Nanda decía que no entendía. Entonces Buda le explicaba el milagro una y otra vez. Pero si de pronto ante un milagro Nanda decía que esta vez había entendido enseguida, entonces Buda le decía, justamente esta vez no has entendido nada de nada. Nanda me hace acordar, no me hagan decirles a quién. Nanda somos todos.

Carta leida por Orlando Barone el 3 de febrero por Radio del Plata

Como Posseídos por el espíritu de Abel

2010-02-12T20:10:00.000-08:00

( ¡gracias Graciela por el aporte !)

El país | Martes, 9 de febrero de 2010

En el gabinete educativo de Mauricio Macri apareció el ex legislador tucumano que supo defender al represor Antonio Bussi. Lo acompañan ex funcionarios que pilotearon las privatizaciones del menemismo y delegados de la Iglesia Católica.

El ex legislador de Fuerza Republicana Pablo Walter.
Por Nora Veiras
“A los 24 años ingresé en la Northwestern’ s University Kellog School of Management, destacada por las relaciones humanas y el trabajo en equipo”, cuenta el ministro de Educación porteño, Esteban Bullrich, en su blog. Este licenciado en Sistemas que debutó con la ventaja de suceder a Abel Parentini Posse empezó a mostrar que lo suyo es “formar equipo”. Puso a negociar con los gremios docentes a Pablo Walter, un ex diputado y senador de Fuerza Republicana, fogueado allá por el ’98 como defensor mediático del dictador Antonio Domingo Bussi. Colocó en el manejo directo de los recursos a Mario Enrique Terzano, un abogado que tuvo un paso fugaz por Educación en el primer menemismo y después desembarcó en distintas privatizaciones como Aguas Argentinas y Somisa. El dream team se completa con algún fallido empresario punto.com y con asesores bendecidos por el omnipresente Santiago de Estrada, el ala ultracatólica de PRO. El espíritu de Posse sigue impregnando el noveno piso de Alem al 200.

El ex embajador que fatigó micrófonos condenando el “trotskoleninismo” del gobierno nacional, denostó los juicios a los militares por delitos de lesa humanidad y consideró que el rock “estupidiza” a los jóvenes soportó apenas once días en el gabinete. La andanada de críticas lo dejó fuera de carrera. Bullrich llegó como antídoto del manifiesto oscurantismo. Con 41 años, un tardío interés por la política: recién en el 2001 empezó a militar en Recrear, el partido formado por Ricardo López Murphy. Prometía un perfil más aggiornado. Sus dichos son mesurados aunque en sus colaboradores más estrechos aparecen las mismas marcas de agua que en la concepción de su antecesor.
CAMINOS QUE SE UNEN
Descendiente de la tradicional familia de terratenientes, sobrino segundo de la ahora diputada por la Coalición Cívica Patricia Bullrich, el nuevo ministro egresó de la Universidad Caece y partió a los Estados Unidos. “Al finalizar mis estudios en el exterior, decidí dedicar mi tiempo al trabajo social antes de regresar a la Argentina. Dediqué dos meses enseñando matemáticas en un orfanato en Nicaragua a través de la Fundación Padre Fabretto”, escribe Bullrich en su sitio. La Usaid, la agencia internacional de ayuda del Departamento de Estado, asiste económicamente a la Fundación Fabretto, una de las ONG que se ocupan de trabajos sociales en América Central. En el 2008, el gobierno de Evo Morales echó de Bolivia a la Usaid por actuar como pantalla de la CIA en los intentos desestabilizadores de su gobierno, una acusación que se funda en declaraciones de ex funcionarios de la propia agencia de Inteligencia.

Mientras Bullrich estaba en el exterior, Walter, apenas un par de años mayor, aprendía a vender estanterías de metal en un negocio que le había montado el suegro en Tucumán. Egresado del Liceo Militar General Aráoz de Lamadrid, incursionaba por la entonces exitosa UCeDé –el partido del ingeniero Alvaro Alsogaray– y poco después caería seducido por otra fuerza ascendente en la provincia: el bussismo. Hizo buenas migas con el general, mejores con su hijo Ricardo y empezó su carrera. Fue concejal, diputado provincial, nacional y finalmente senador por el partido que fundó Bussi.

“Tenemos que terminar con todo este circo, con toda esta farsa, por el bien de esta provincia”, repetía Walter en el ’98 cuando el entonces gobernador Bussi era suspendido al comprobarse que había ocultado sus cuentas en el exterior en su declaración jurada. Con las leyes de impunidad vigentes en el país, el represor gozaba de sus derechos, había sido elegido gobernador y jamás pensó que la investigación del juez español Baltasar Garzón llegaría a rozarlo. En el marco de esa causa aparecieron las cuentas en el Crédit Suisse y empezó su decadencia definitiva. Walter fue entonces el encargado de admitir los ahorros no confesados y de justificarlos en que los había hecho para protegerse de la hiperinflació n. Con 31 años estaba al frente de la Comisión de Presupuesto de la Legislatura tucumana. “Era una especie de Golden Boy de Bussi”, recuerdan en Tucumán.

Por esos años junto a Pablo Bahilo, quien después de un prolongado ostracismo recaló en el gabinete del gobernador José Alperovich, montó la disco Coyote, imán de la noche tucumana. Fue electo diputado y senador nacional. Con la diáspora bussista encontró refugio en Recrear. Fue el candidato a vicegobernador en los comicios de 2007 acompañando a Ernesto Padilla, quien había sido el representante legal de Bussi cuando tuvo que enfrentar el juicio político por los depósitos bancarios en Suiza, Alemania y Holanda. No fue exactamente exitosa la performance. Lo mismo le había pasado a su ya amigo Bullrich, quien compartiendo la fórmula presidencial con López Murphy había salido séptimo, con el 1,4 por ciento de los votos.

El emergente de la derecha era ahora Mauricio Macri. Bullrich y Walter se adaptaron de inmediato. Distanciado del Bulldog, apenas Macri asumió en la ciudad de Buenos Aires Bullrich ocupó interinamente el Ministerio de Desarrollo Social y lo llevó a Walter como su jefe de asesores. Ahora ya como ministro pleno de Educación, comparte con Walter cada una de las conversaciones con los diecisiete gremios docentes. “Es su alter ego”, repiten quienes los ven en acción.

El encumbramiento del ex legislador tucumano implicó la salida del frente de batalla de Andrés Ibarra. El ex gerente del club Boca Juniors sigue como secretario de Educación aunque apartado del trato con los gremios. Bullrich, con el amparo del jefe de Gabinete, Horacio Rodríguez Larreta, logró así lo que su antecesor Mariano Narodowski no había podido. La presencia de Ibarra fue el año pasado un ingrediente adicional de la irritación sindical.
EL EQUIPO
La renuncia de Narodowski envuelto en el escándalo de las escuchas ilegales promovidas por Ciro James, un policía contratado en su ministerio, y la inefable designación de Posse, que tuvo la habilidad de lograr el mayor consenso posible en su contra, le permitieron a Bullrich poner algunas condiciones. “El espacio que dejó Ibarra lo va a ocupar Mario Terzano, obviamente traigo a mi equipo de trabajo”, le dijo el ministro a Página/12. Terzano es un abogado egresado de la Universidad Católica, posgraduado en Navarra, uno de los faros académicos del Opus Dei, que se desempeñó como subsecretario de Coordinación Económica del entonces ministro Antonio Salonia. Durante el menemismo integró los equipos de especialistas en el desguace del Estado que iban rotando en distintas carteras. En los últimos años representó al Nuevo Banco del Chaco y desde el mes pasado es el encargado de gestionar y administrar los recursos de la educación porteña.

Los hombres de la UCA, empezando por el ingeniero Mauricio Macri, pueblan los despachos porteños. En gestión privada sigue en pie Enrique Palmeyro, representante directo del arzobispado de Buenos Aires. Tiene en sus manos la asignación y control de los suculentos subsidios a la educación particular. Entre los asesores más cercanos a Bullrich empezaron a pulular varios egresados de la universidad que expandió su presencia a partir de los docks donados por Carlos Menem en Puerto Madero. La no apelación al fallo de primera instancia que habilitó el matrimonio gay en la ciudad le implicó a Macri un disgusto con el cardenal Jorge Bergoglio. La herida sigue abierta y el macrismo hace lo posible por lograr una cicatrización rápida. En las sombras, el veterano Santiago de Estrada, ex embajador de Menem en el Vaticano, sigue moviendo peones. Por las dudas, Bullrich ya dijo que él no compartía el criterio permisivo del jefe de Gobierno. Gabriel Sánchez Zinny, un empresario del software para escuelas, es otra de las nuevas caras que aconsejan al ministro.

El año escolar está en ciernes. Las negociaciones con los gremios recién empiezan. Walter, el ex niño mimado de Bussi, el general condenado por delitos de lesa humanidad, es el protagonista junto con Bullrich de ese tire y afloje. El resultado del convite definirá el crédito de su gestión. La impronta de su gabinete está clara. Sólo falta la grandilocuencia de Posse.

© 2000-2010 www.pagina12. com.ar | República Argentina | Todos los Derechos Reservados

MULTA AL JEFE DE GOBIERNO

2010-02-12T19:20:00.000-08:00

A partir del lunes próximo pasado se les descontará automáticamente de su sueldo tanto al Jefe de Gobierno, Mauricio Macri, como al Ministro de Educación, Esteban Bulrich la suma de 100 pesos por cada día sin cumplir con el fallo judicial que le ordena devolver los descuentos por días de paro realizados a los docentes de la ciudad.

Esta medida se origina en un fallo de la Sala II de la Cámara de Segunda instancia en lo Contencioso Administrativo de la Ciudad de Buenos Aires, como respuesta al pedido de la UTE frente a la negativa del gobierno a hacer efectiva la devolución de los descuentos tal como los establecían fallos anteriores del Poder Judicial. Si bien la suma estipulada por los jueces no va afectar el patrimonio de Macri, significa un paso adelante hacia la devolución de los descuentos y una señal política favorable a los docentes, que reivindica el derecho a huelga en vísperas de una nueva discusión salarial en la ciudad.

En definitiva, este avance en el camino judicial nos fortalece en el terreno de la lucha gremial por nuestros salarios, nuestras condiciones de trabajo y la defensa de la educación pública.

DOS ESCUELAS MATANCERAS QUE TRABAJAN POR EL MEDIO AMBIENTE

2010-02-12T04:45:00.000-08:00

Se trata de dos establecimientos educativos que continúan trabajando por el cuidado del planeta. En diálogo con NCO, Claudia, una de las docentes que integra este proyecto contó que además de lo que se pueda aportar desde el sector educativo, es importante el compromiso de los vecinos para que el programa llegue a buen puerto.

Por: Nora Adámoli
Nova.periodismo@gmail.com

Una de las instituciones es la Escuela de Educación Básica Nº 171, ubicada en Ciudad Evita, donde alumnos y maestros juntan envases plásticos y los llevan al establecimiento, a la par de realizar a artesanías con el material reciclado.
“Los chicos y docentes llevan los envases de plástico y además han confeccionado manualidades con elementos reutilizados”, señaló la educadora.

En la misma zona y con una actividad similar, los estudiantes de la escuela Provincia de Salta (de Educación Media Nº 40) realizaron artesanías con residuos de plástico, y para el comienzo del ciclo lectivo 2010, “algunos docentes tienen un plan más integrador para abordar la problemática de la basura”.

“Muchas son las escuelas que trabajan sobre este tema, pero también se necesita el compromiso de todos los partícipes de esta sociedad. Toda la comunidad tiene que saber que es fundamental separar los residuos y respetar las 3 R, Reciclar Reducir y Reutilizar”, señaló.

Los basurales, un problema que no cesa

Por otra parte, otra vecina de la zona que conoce muy bien lo que se hace por el medio ambiente, sea bueno (como se explicó anteriormente) como malo, comentó los problemas ocasionados por las montañas de desperdicios.

“Durante todo el año se observa basura sobre Av. Cristianía, especialmente en el sector más cercano a la ruta 21, y lo más peligroso es que los residuos los depositan en la zona cercana al arroyo que cruza por debajo de tal avenida, y que se dirige hacia el Río Matanza”, reveló la mujer.

Asimismo, mencionó que también existen otros basurales, como los cercanos a la escuela Nº 186. En una época, aparentemente, hasta se había colocado una calesita al costado de la podredumbre.

“Esos mismos basurales si bien son levantados por Martín y Martín, la mayoría de las veces son quemados, y otras, cuando pasan varios días, lluvia y calor con la basura en ellos, el olor es insoportable. Hay chicos que tienen problemas respiratorios por la quema de la basura”, destacó.

Por eso, admitió que “hay que realizar un trabajo muy importante para que entre todos podamos solucionar este problema y sin olvidarnos que lo esencial es separar los residuos desde nuestros hogares. Es muy triste ver a los chicos y adultos revolver entre la basura para sacar aquello que pueden reciclar”.

FUENTE :http://www.facebook.com/notes/docentes-argentino

OLVIDAR A LOS NIÑOS ES RENUNCIAR AL PORVENIR

2010-02-11T04:10:00.000-08:00

OLVIDAR LOS NIÑOS, ES RENUNCIAR AL PORVENIR

-El país que olvida a la niñez y que no busca solucionar sus necesidades, lo que hace es renunciar al porvenir... he comprobado con horror, que hay provincias argentinas donde la mortalidad infantil llega a las cifras de trescientos por mil... verifiqué que había centenas de miles de niños nuestros que casi no conocían la carne ni el pan, aunque habían nacido en un país exportador por excelencia de esos dos elementos alimenticios... eso pasaba aquí, entre nosotros, en un país lleno de riquezas, en un país de hombres que se llenaban la boca con palabras más sonoras, barajando conceptos de justicia, solidaridad, fraternidad y ayuda... pero allí estaban los necesitados, olvidados y escarnecidos, esperando inútilmente que los señores de la política quisieran preocuparse por los que tenían que fundamentar el porvenir de la nación (11 de agosto de 1948)

E-Mail de su amigo
Su nombre
Su E-Mail